<p class="ql-block"> 我們踏浪而來，在魔都上海探尋數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向。窗外陰雨綿綿，恰如這場(chǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型之雨滋潤(rùn)我們心間。我們的研修腳步還在向前，今天為我們帶來知識(shí)盛宴的是張廣錄老師。</p> 專家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 張廣錄:上海市浦東教育發(fā)展研究院高級(jí)培訓(xùn)師。上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師。浦東新區(qū)教師培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，張廣錄語(yǔ)文名師培訓(xùn)基地主持人。中外閱讀學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、上海市寫作學(xué)會(huì)常務(wù)理事，上海師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。曾任教育部《語(yǔ)文教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》研制組專家、華東師大語(yǔ)文教師研究所副所長(zhǎng)。開設(shè)教師培訓(xùn)課程《經(jīng)典文本解讀》、《寫作思維》、《民國(guó)語(yǔ)文》、《教學(xué)設(shè)計(jì):作為一種技術(shù)》。</p> 數(shù)字化轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)什么 <p class="ql-block"> 一般而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型主要有以下四個(gè)步驟：采集數(shù)據(jù)、運(yùn)算數(shù)據(jù)、智能決策和智能行動(dòng)。數(shù)字化與信息化是有所區(qū)別的，數(shù)字化是需要人發(fā)出指令，通過智能運(yùn)算復(fù)雜的數(shù)據(jù)和智能執(zhí)行后，直接給出解決問題方案。</p><p class="ql-block"> 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四個(gè)“轉(zhuǎn)”，第一是轉(zhuǎn)理念認(rèn)知，重塑教育體系；張老師以《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案》和北京東城區(qū)的數(shù)據(jù)大腦和數(shù)據(jù)資產(chǎn)為例，讓我們看到先行者的足跡。第二是轉(zhuǎn)研究“場(chǎng)所”；張老師帶我們了解了“雙線融合”教學(xué)變革的框架體系；第三是轉(zhuǎn)研究方式；張老師以上海寶山區(qū)智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用為例與我們分享；第四是研究評(píng)價(jià)。以語(yǔ)文課堂《雷雨》為例，我們看到運(yùn)用智能評(píng)價(jià)評(píng)析課堂已經(jīng)有生成。</p> 數(shù)字化轉(zhuǎn)型怎么轉(zhuǎn) <p class="ql-block"> 如何判斷“轉(zhuǎn)型”發(fā)生了呢？張老師從六個(gè)角度為我們說明。一、研究行為：在線上發(fā)生；二、研究對(duì)象：數(shù)字孿生世界；三、核心功用：洞察底層運(yùn)作原理；四、數(shù)據(jù)分析：打通數(shù)據(jù)；五、平穩(wěn)落地：重點(diǎn)突破；六、數(shù)字治理：組織變革。</p><p class="ql-block"> 張老師帶著我們放眼國(guó)內(nèi)外，了解了許多數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例。案例包含有全國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、浦東新區(qū)的實(shí)踐、美國(guó)可汗學(xué)院的超級(jí)老師和AI時(shí)代的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。以多個(gè)生動(dòng)而祥實(shí)的案例讓我們看到先行者的實(shí)踐到了什么程度，給我們以啟發(fā)與思考如何邁開數(shù)字化轉(zhuǎn)型的腳步。</p> 學(xué)員學(xué)習(xí)心得 <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 蔡曉麗學(xué)員</p><p class="ql-block"> 張廣錄老師采用思維導(dǎo)圖的形式為我們帶來了精彩紛呈的講座，讓我們明晰了兩個(gè)大問題，即面對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型該轉(zhuǎn)什么和怎么轉(zhuǎn)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四個(gè)“轉(zhuǎn)”，第一是轉(zhuǎn)理念認(rèn)知，重塑教育體系；第二是轉(zhuǎn)研究“場(chǎng)所”；第三是轉(zhuǎn)研究方式；第四是研究評(píng)價(jià)。這讓我看到在數(shù)字化轉(zhuǎn)型前行道路上已經(jīng)有先行者的足跡，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是必然趨勢(shì)，而我們非常有幸能聽到先行者的聲音，正是有了像張老師這樣的引路人，我們才能找到更好的前行方向。對(duì)于我們而言理念先行，用理念武裝自己，不斷提升自我，才能讓我們?cè)谶@個(gè)數(shù)字化時(shí)代脫穎而出。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">王澤坤學(xué)員</p><p class="ql-block"> 聽完張廣錄老師的講座，受益頗多。張老師著重講了新時(shí)代教育數(shù)字化怎么轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)什么，特別是在舉例中的點(diǎn)到ChatGPT在教學(xué)中的運(yùn)用讓人印象深刻。教育數(shù)字化，需要讓數(shù)據(jù)服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)如今人工智能發(fā)展迅速，不僅可以模擬老師、學(xué)生的想法，還能在課后進(jìn)行課堂分析，幫助老師快速成長(zhǎng)。數(shù)據(jù)化突破了物理環(huán)境的界限，同步數(shù)據(jù)的采集、分析、反饋，應(yīng)用知識(shí)完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)者素養(yǎng)提升為中心，實(shí)在是未來發(fā)展的趨勢(shì)！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">王萌學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天上午聽了張廣錄老師帶來的講座《數(shù)字化轉(zhuǎn)型，怎么轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么》，讓我對(duì)教育數(shù)字化有了初步的一些認(rèn)識(shí)，張老師通過一系列的具體案例為我們展開介紹，我也從中體會(huì)到數(shù)字化的強(qiáng)大，它可以改變我們傳統(tǒng)的教育現(xiàn)狀，讓我們的教育更高效，不受空間和時(shí)間的限制。對(duì)于我們來說，我們首先要具備數(shù)字化思維，轉(zhuǎn)變自己的理念，才能有良好的開端，為接下來的工作做好鋪墊，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要長(zhǎng)期積淀，一步一步探索，希望今后我們老師能積極參與到數(shù)字化轉(zhuǎn)型中去，主動(dòng)改革，貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 莊美霞學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天上午浦東教育發(fā)展研究院張廣錄老師以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)什么？怎么轉(zhuǎn)”為題開展了培訓(xùn)。他首先提出了四個(gè)問題：數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)涵是什么？?jī)r(jià)值怎么樣？做了哪些事？怎樣做可以達(dá)到最優(yōu)解？通過今天上午張老師詳細(xì)的講解，我們認(rèn)識(shí)到數(shù)字化作為新型生產(chǎn)要素，深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)治理方式，也深刻地影響著教育方式和教學(xué)變革。未來已來，將至已至。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已經(jīng)不是選擇題，而是必答題。展望未來，可借用莎士比亞的那句名言：盡管困難重重，還是讓我們泰然自若，與我們的時(shí)代狹路相逢！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">馮莉?qū)W員</p><p class="ql-block"> 今天聆聽了上海市浦東教育發(fā)展院張廣錄老師帶來的精彩講座《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“轉(zhuǎn)什么？”＆“怎么轉(zhuǎn)？”》感觸頗深。教育數(shù)字化已經(jīng)覆蓋越來越多的學(xué)校，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用和不斷完善，信息技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)生全面發(fā)展賦能。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過雙師課堂、線上微課、翻轉(zhuǎn)課堂、智能化工具助手、虛擬實(shí)驗(yàn)資源等等，以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生全面的、個(gè)性化的發(fā)展為目的。我們要更新教育教學(xué)理念，合理運(yùn)用信息技術(shù)去創(chuàng)造面向每個(gè)學(xué)生，適合每個(gè)學(xué)生的教育，來激活我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)更有意義，變革我們的教法，讓我們的教更有依據(jù)，積極應(yīng)對(duì)即將到來的新挑戰(zhàn)！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">吳時(shí)達(dá)學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天上午主要聆聽了張廣錄老師的《新時(shí)代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》方面的講座，這方面的培訓(xùn)對(duì)于我們一線教師有很重要的指導(dǎo)意義和啟發(fā)性。通過聆聽，使我又一次被信息技術(shù)的魅力所吸引。信息技術(shù)在我們的教學(xué)中發(fā)揮著時(shí)代賦予的不可替代的作用。信息技術(shù)有效地延伸了教學(xué)----打破時(shí)空限制、增強(qiáng)泛在時(shí)空，豐富呈現(xiàn)形式、增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)；信息技術(shù)讓教師更聚集教學(xué)----減輕教師負(fù)擔(dān)、解放教師雙手，增強(qiáng)教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量；信息技術(shù)讓教師更具實(shí)踐智慧----記錄教學(xué)詳情、呈現(xiàn)教學(xué)過程，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析、提示學(xué)習(xí)的秘密。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">鄧孚成學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天聆聽了張廣錄老師的講座受益匪淺，讓我接觸到了很多新名詞，數(shù)字化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這些都是我未曾聽聞?dòng)执笫苷鸷车男率挛?。未來課堂是必然趨勢(shì)，數(shù)字化對(duì)教育的輔助，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)化都很很大的幫助。相信未來的教育一定是更美好的教育。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">宋倩學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天上午有幸聆聽了張廣錄老師關(guān)于《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)什么&怎么轉(zhuǎn)》的講座，使我受益匪淺。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字化的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。在數(shù)字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對(duì)問題有了直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該繼承下來，與數(shù)字化教學(xué)結(jié)合起來更好的開展教學(xué)，更好的幫助學(xué)生去理解問題，解決問題。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">周凌霞學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天上午有幸學(xué)習(xí)了上海市浦東教育發(fā)展院張廣錄老師帶來的精彩講座《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“轉(zhuǎn)什么？”＆“怎么轉(zhuǎn)？”》深受啟發(fā)。張老師從四個(gè)方面大致做了介紹：一是內(nèi)涵，4個(gè)“轉(zhuǎn)”；而是標(biāo)志，“轉(zhuǎn)型”發(fā)生了嗎；三是難點(diǎn)，“轉(zhuǎn)型”要穿透的障礙點(diǎn)在哪里；四是推問，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前景如何。張老師的講座生動(dòng)又形象，用各種案例深入淺出的講解了數(shù)字化轉(zhuǎn)型“轉(zhuǎn)什么”以及“怎么轉(zhuǎn)”?！半p線融合”教學(xué)變革的框架體系模型圖更給了我們細(xì)化的目標(biāo)。張老師的講座使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師己不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)在教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深提體會(huì)到自己知道的太少，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的展。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陳家基學(xué)員</p><p class="ql-block"> 今天聆聽了張廣錄老師的講座，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型突出體現(xiàn)在以下三點(diǎn)，一、教育理念要轉(zhuǎn)型；二、教育方法要轉(zhuǎn)型；三、教育內(nèi)容要轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化是對(duì)基礎(chǔ)教育的輔助，但它又將可能對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次革命。為什么這么說，因?yàn)楝F(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，沒有和孩子們未來的發(fā)展規(guī)劃緊密聯(lián)系，主要是學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于陳舊，有很多內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。張老師今天的講座很好地解決了，為什么要數(shù)字化轉(zhuǎn)型，怎樣進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問題，為我個(gè)人今后的工作指明了方向。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。</p><p class="ql-block"> 知識(shí)無窮，學(xué)無止境。</p><p class="ql-block"> 研修腳步，未完待續(xù)……</p>