<p class="ql-block ql-indent-1">為加上教師之間的互相交流，促進教師之間互相學習，我校努力創(chuàng)建學習共同體，全力推進教師的開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二年級全體語文教師共同閱讀《管建剛作文教學系列》，每位教師都有自己不同的閱讀感受。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭丹老師：情境是語言實踐與試題設計的載體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張步良老師：“文心”重于“文字”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李廣英老師：作文是學生自己心靈的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王麗老師: 每個人都有自己的故事，找到它，真實地表達它，是寫做的源泉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭華偉老師：讓學生主動地、愉快地學會作文，創(chuàng)造性地寫好作文，享受作文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級組的語文老師們共同磨課，教師們聽課時專注認真，不時圈點批注，記錄課堂中的精彩瞬間，寫下收獲和感悟。評課時專業(yè)負責，針對教學環(huán)節(jié)、課堂效果等方面提出指導與幫助，說出了不一樣的課堂評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“獨行者疾，眾行者遠?！痹谒枷肱鲎病⒗砟罱涣髦?，促進了四年級語文教研工作的共同進步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭華偉主任執(zhí)教《大象的耳朵》這一課，由“變”字入手，引導學生一步步領悟出文章的主題，使用自主學習到，自主理解文本，讓學生在愉悅的氛圍中學到了方法，掌握了知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王麗主任和同年級組的代瑩瑩老師以“課堂良好學習習慣養(yǎng)成”為主題，從學會傾聽、積極參與課堂、獨立思考等方面與各位教師展開交流。</p> <p class="ql-block">編輯：孫彤</p><p class="ql-block">初審：鄭華偉</p><p class="ql-block">復審：左國慶</p><p class="ql-block">終審：馮殿玉</p>