集體備課助教研揚帆起航開新篇一一記廣東省教育研究院走進(jìn)粵東西北（韶關(guān)）小學(xué)數(shù)學(xué)專場教研幫扶活動

清風(fēng)-無痕

“集體備課助教研，揚帆起航開新篇。” 為落實新課標(biāo)育人理念，來自廣東省各市縣區(qū)的教研領(lǐng)導(dǎo)和教研骨干代表齊聚最美小城——始興。隨著主持人董小云老師的精彩解說，為期兩天的廣東省教研院走進(jìn)“粵東西北”活動于2023年5月18日下午在始興縣高峰小學(xué)春暉樓一樓階梯教室如期開展。 　　“好課鋒從研磨出，精彩源自錘煉來”。今天下午的教研活動主要是進(jìn)行集體備課?；顒娱_始前，授課教師曾映梅精心準(zhǔn)備，根據(jù)本學(xué)段的學(xué)生特點和認(rèn)知水平，充分結(jié)合新課標(biāo)的要求和本次教研活動的主題，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了“核心素養(yǎng)點”和“學(xué)科素養(yǎng)點”在數(shù)學(xué)學(xué)科中的融合特色。她的教學(xué)設(shè)計生動有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢緊湊，課堂練習(xí)容量適中，突出了教學(xué)重難點，充分展示了教師自身的教學(xué)特色。 　　董小云老師首先給大家做了拋磚引玉式的點評，隨后其他專家也紛紛建言獻(xiàn)策，為本次集體備課的完善提出自己的見解。 ? ? ? ? 湞江區(qū)陳燕老師主要從”教學(xué)評一體化“和”結(jié)構(gòu)化教學(xué)“兩個方面展開評價，建議曾老師把教學(xué)重難點寫入教學(xué)目標(biāo)里面，并思考到底”什么是結(jié)構(gòu)化？”建議曾教師從以下方面改善：第一、可以復(fù)制、應(yīng)用、借鑒《郵票的張數(shù)》一課，從六部曲建模說清楚相遇問題的四要素；第二、可以從“畫線段圖”和“畫方格圖”兩方面搭建模型，詳細(xì)表達(dá)出“路程、方向，速度”；第三、從提出數(shù)學(xué)問題——找出數(shù)量關(guān)系——建立數(shù)學(xué)模型——建立數(shù)學(xué)符號“四方面進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計；第四、強調(diào)”學(xué)生是否做了學(xué)習(xí)前測？學(xué)困點到底何在？“最后，董老師小結(jié)說，我們要用什么樣的數(shù)據(jù)說話才是關(guān)鍵。 　　“兼聽則明，偏信則暗?！鼻瓍^(qū)教研員王老師提出質(zhì)疑，本節(jié)課到底是行程問題，還是列方程問題？建模很好，但是過程要如何運用？本節(jié)課的知識和經(jīng)驗已經(jīng)有，但是思考點何在？第三。難點何在？讓學(xué)生先感受到列方程比較極觀形象，然后借助數(shù)量關(guān)系，可以在這里設(shè)計學(xué)習(xí)活動，走進(jìn)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生去列數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。還不是讓學(xué)生成為解題工具。讓學(xué)生用結(jié)果去驗證教學(xué)過程。董老師說過，中分卷運用教材。那又將如何充分理解像如果你的董老師說過，中分卷運用教材，那又將如何充分理解相遇問題的幾要素？ 　　樂昌王志軍老師先從曾老師的教學(xué)設(shè)計各流程講起，然后指出了曾老師本節(jié)課教學(xué)設(shè)計閃光點在于，注重學(xué)生體驗并靈活運用所學(xué)知識，并建議能否讓學(xué)生演示如何相遇？當(dāng)速度不一致的時候，要強調(diào)等量關(guān)系不變，可以增加”估一估“的教學(xué)環(huán)節(jié)。 　　始興縣教師發(fā)展中心何世平老師和朱祖春校長就如何更好地設(shè)計教學(xué)各抒己見，不僅詳細(xì)地指出了其中存在的問題，而且毫無保留地提出了自己的修改意見。 　　集體備課之后，強大的專家團(tuán)隊為曾老師的課件提供了更為專業(yè)和更加詳細(xì)的建議。精益求精的教研態(tài)度值得我們每一位小數(shù)人學(xué)習(xí)。 　　“星光不負(fù)趕路人，有心都是追夢人?！蓖ㄟ^本次集體備課活動，進(jìn)一步增強了各市縣區(qū)數(shù)學(xué)教研組的團(tuán)隊凝聚力，讓每一位感受到集體備課的效果和魅力，真正做到在備課中成長、蛻變，期待每位小數(shù)人都能“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”！ 圖片：黃陳慧、張彩鳳、謝文君文字：楊馥萍、謝文君審核：張彩鳳、何世平終審：董小云 ? ? ??