“語”眾不同秀才藝，“文”如其人展風采——記烏魯木齊火炬學校小學部語文綜合實踐活動

烏魯木齊火炬學校

為豐富學生的學習生活，提高學生的語文素養(yǎng)及綜合實踐能力，烏魯木齊火炬學校小學部于2023年5月開展語文學科綜合性實踐活動。活動中，各年級結合新課標和學生實際，精心設計活動，讓學生在參與中體驗動手實踐的快樂，感受語文學習的樂趣，盡享童年生活的無限美好。 三年級“中華傳統(tǒng)節(jié)日“ 　　中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日則是中華民族文化的載體。為增進學生對中國傳統(tǒng)文化之“傳統(tǒng)節(jié)日”的了解，提高學生語文素養(yǎng)，三年級各班按照課標要求，開展了綜合性學習活動——中華傳統(tǒng)節(jié)日。 四年級“輕扣詩歌大門” 　　詩歌是文學寶庫中的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈。乘"雙減"東風，在新課標指引下，四年級語文教師初探詩歌大單元教學,不僅豐富了孩子們的知識,還讓他們學會了“詩歌，就是用美麗的眼睛看世界！”本次活動展現(xiàn)了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，營造了詩化校園的氛圍，提升了學生的核心素養(yǎng)。 五年級“遨游漢字王國” 　　漢字，是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，更是中華民族的光輝榮譽。中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。它，蘊含著中華民族獨特的文化；它，記載著中華民族的精神歷史。作為炎黃子孫，都應該了解它們，掌握它們。 　　為了進一步豐富學生的課外生活，活躍校園文化，鼓勵五年級同學對漢字進行專題研究，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使其在親近傳統(tǒng)文化的過程中，進一步樹立文化自信，我們結合五年級下冊第三單元的內容，開展“遨游漢字王國”的綜合性實踐活動，讓學生在實踐中感受漢字之美。 六年級“奮斗的歷程” 　　翻開中國百年來風雨激蕩的歷史篇章，中國共產黨在馬克思主義引領下，忠實踐行初心使命，團結帶領全國各族人民，在中國這片廣袤的土地上，繪就了人類發(fā)展史上波瀾壯闊的壯美畫卷。本次綜合性學習活動中，六年級語文教師圍繞“奮斗的歷程”這一主題，引導學生借助閱讀材料對學過的閱讀方法進行一次綜合性運用，也是對小學階段學習成果的綜合性檢驗，旨在讓學生深入地了解百余年來黨的奮斗歷程，繼承光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來。 紙短情長 　　六年的引領與陪伴，同學們寫的信情真意切，向敬愛的老師和同窗傾吐心聲，表達感激之情。 　　立德樹人，鑄魂雅行，五育并舉，減負提質。為進一步落實“雙減”政策，以“立德樹人”為教育目標，豐富學生的課后生活，促進學生全面發(fā)展，張揚學生的個性，切實發(fā)揮學校教育主陣地作用。 　　“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”，語文綜合性實踐活動不僅僅是語文課程中一種相對獨立的課程組織形態(tài)，更是以語文學科為基點，超越傳統(tǒng)單一學科的界限。通過學生自主、合作、探究的學習過程，有機地將知識與經驗、理論與實際、課內與課外、校內與校外結合起來，以提高學生綜合地分析、處理問題的能力，促進知情意行和諧統(tǒng)一發(fā)展的大舞臺。讓孩子們明白其中的道理并能真正逐步落實，就會激發(fā)學習興趣，達到全面發(fā)展的目的。 編輯：馮金瀅素材提供：小學部語文教研組校對：石英審核：王俊華