<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5月17～19日有幸赴婺源參加了上饒市教育學(xué)會(huì)組織的全市課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)為促進(jìn)我市立項(xiàng)課題研究質(zhì)量的提升，提高結(jié)題水平與結(jié)項(xiàng)率，儲(chǔ)備申報(bào)國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)資源。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5月18日上午，市教育發(fā)展研究中心方建新老師專(zhuān)題講座《教師開(kāi)展課題研究的應(yīng)知與實(shí)踐》。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">講座提綱</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 第一專(zhuān)題 怎樣選擇研究課題</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 第二專(zhuān)題 如何撰寫(xiě)課題方案</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 第三專(zhuān)題 常用教育科研方法</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 第四專(zhuān)題 教育科研成果表述</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">?第五專(zhuān)題 研究課題結(jié)項(xiàng)要求 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 方老師首先從課題的選題、申報(bào)與方案設(shè)計(jì)等方面做了細(xì)致地講解。他從“什么叫課題”進(jìn)行切入。指出問(wèn)題就是課題，是我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、歸納和篩選后形成的，選題時(shí)切忌貪多、貪大、貪先、貪簡(jiǎn)”，選題應(yīng)具有普遍性、代表性和研究?jī)r(jià)值。隨后，方老師就對(duì)開(kāi)題報(bào)告中所涉及的每一項(xiàng)內(nèi)容撰寫(xiě)要求、格式、體例、注意事項(xiàng)等做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用規(guī)定和分配方式做了介紹，對(duì)課題負(fù)責(zé)人的課題研究工作提出了較高的要求。整個(gè)講座內(nèi)容精辟生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，既有深度，又有廣度，內(nèi)容豐富詳實(shí)，指導(dǎo)意義極強(qiáng)，讓老師們獲益匪淺。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">交流 碰撞 提升</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 18日下午分學(xué)科課題負(fù)責(zé)人交流研討會(huì)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 代表們緊緊圍繞課題的研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、存在的問(wèn)題及解決的方法等結(jié)合自己的課題，進(jìn)行詳實(shí)的分享。代表們有的慷慨激昂，有的侃侃而談，有的細(xì)致入微，有的溫文爾雅······分享過(guò)程中，教研室的老師們實(shí)時(shí)地結(jié)合課題為各位老師指出了課題中存在的問(wèn)題并給了合理的具有方向性的建議，并指出要努力尋找亮點(diǎn)，在眾多觀點(diǎn)中找出自己與眾不同的觀點(diǎn)，這樣的課題才具有更大的實(shí)踐性和推廣性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5月19日，各小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)研討情況，總結(jié)共性問(wèn)題并尋找解決方法，課題研究中存在的問(wèn)題及解決方法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、理論支撐的力度不夠。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 課題研究離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)，無(wú)論是研究的方法、研究的途徑、手段，必須經(jīng)過(guò)一系列的理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有理論做指導(dǎo)，任何一種的研究都是盲目的，甚至是無(wú)從著手的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 學(xué)校教師在課題研究中，熱情是有的，認(rèn)識(shí)它的重要性也無(wú)容置疑，但畢竟研究不是教師的專(zhuān)長(zhǎng)，因此教育科研人員定期的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，就顯得尤為重要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、研究過(guò)程中總結(jié)還不夠及時(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們的教師大多重視做而輕視寫(xiě)，開(kāi)展了工作而忽視了成果積累，因此好多資料保存不夠完整，目前教師雖然已經(jīng)掌握了課題研究的基本方法和步驟，但在研究過(guò)程中大多教師沒(méi)有注意到及時(shí)總結(jié)和反思的重要性，以致總結(jié)不夠及時(shí)，好多資料保存不夠完整，不能為下學(xué)期的研究提供有價(jià)值的參考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">劉建亮老師圍繞怎樣做好結(jié)題材料做了詳細(xì)培訓(xùn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">研究總結(jié)報(bào)告是在收集和整理資料與數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行提煉，形成結(jié)論，升華為研究成果的過(guò)程。它要求精煉明了，切忌使用抒情式的華麗辭藻。它主要回答以下幾個(gè)問(wèn)題：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（1)做了什么事情？為什么要做？（題目、目的、意義、背景）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（2)哪些人做的（課題組團(tuán)隊(duì)）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（3)怎么做的（研究過(guò)程）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（4)做的效果怎么樣（成果及結(jié)論）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（5)還需要做什么（沒(méi)有解決的問(wèn)題）</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">江銀燕老師用幽默的語(yǔ)言，切身的課題研究案例，解惑了如何申報(bào)課題立項(xiàng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 胡玉恒老師為我們帶來(lái)講座，詩(shī)承薪火 立新求真——“對(duì)應(yīng)·轉(zhuǎn)化·融合”：小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐研究的回顧與感悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們對(duì)課題從選題一申報(bào)一方案設(shè)計(jì)都有了清楚地認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)一個(gè)老師的影響和作用，它不僅是學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，同時(shí)也是提高教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。此次培訓(xùn)，對(duì)我校課題研究的深入起到了很大幫助，對(duì)提升學(xué)校教科研工作水平也必將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。</span></p>