趕赴教研盛宴積淀提升素養(yǎng)—“新課標(biāo)·新課堂·新樣態(tài)”教育改革實(shí)踐年會(huì)紀(jì)實(shí)

東城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫若綺

如約而至，卻從不辜負(fù)。許昌市東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四名教師赴濟(jì)源參加河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)2023濟(jì)源學(xué)術(shù)年會(huì)。本次會(huì)議的主題是新課標(biāo)·新課堂·新樣態(tài)。研討如何通過基于核心素養(yǎng)的國家級(jí)課程間跨學(xué)科融合課、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)新樣態(tài)等課題，踐行新課標(biāo)、落實(shí)新理念、構(gòu)建新課程。志在交流教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，研究基礎(chǔ)教育發(fā)展新趨勢(shì)，解決辦學(xué)中的新問題，從中得到啟迪，獲得力量，成為更好的自己。 為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好人民滿意教育的具體行動(dòng)，是教育部頒布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》后，河南省舉行的第一次年會(huì)。從三新的角度出發(fā)，來自全省各地的優(yōu)秀教師開啟了一系列精彩紛呈的展示。本次會(huì)議由濟(jì)源市濟(jì)水宣化學(xué)校承辦，該校有著以“化”教育理念，發(fā)揚(yáng)“立德樹人，化成天下”的學(xué)校精神，在百年宣化，我們一行人浸潤在人文化的校園環(huán)境，觀摩了春風(fēng)化雨、化蛹成蝶的教育理念。 參會(huì)代表崔哲楠老師是東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校低語組教研組長，她針對(duì)語文課堂觀摩活動(dòng)提出自己的教學(xué)思考。 范晶晶老師帶來課例《王戎不取道旁李》。先解題指導(dǎo)“戎”字書寫。正文學(xué)習(xí)中，1.初讀，讀通讀順。2.思讀，讀懂意思。先結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。再借助圖片，展開想象嘗試把故事講生動(dòng)。3.悟讀，讀出形象。有了基礎(chǔ)，熟讀成誦就順理成章了。最后的獨(dú)立思考，在二十一世紀(jì)，看到道邊的李子，王戎還會(huì)說“此必苦李”嗎？鍛煉學(xué)生思辨能力。 馬東東老師帶來課例《有趣的課本劇》。這是課本劇改編的第一課時(shí)，本次要改編的課例《蜘蛛開店》。馬老師圍繞“怎樣表演更好”這一核心問題，結(jié)合學(xué)生舞臺(tái)劇表演的經(jīng)驗(yàn)，組織小組討論，師生共同梳理，改編時(shí)需要有導(dǎo)演、道具、形象設(shè)計(jì)、攝影。學(xué)生根據(jù)自己的特長分組后，選出項(xiàng)目經(jīng)理，最后引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)成果的收集。 云露老師帶來課例《學(xué)奕》。“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。”云老師用古詩向?qū)W生介紹自己，課堂古韻十足。接著她先帶領(lǐng)學(xué)生，讀其文，讀準(zhǔn)字音。接著，知其意對(duì)。照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。最后，明其理。默讀課文，想想從中明白了什么道理？通過演一演和角色采訪，加深對(duì)道理的感悟。 參會(huì)代表馬文錦老師是東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，她去觀摩了數(shù)學(xué)學(xué)科的觀摩展示活動(dòng)，聆聽了宋理偉老師帶來生動(dòng)有趣的一堂課——認(rèn)識(shí)千克。宋老師用腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。從探究1千克的鐵和1千克的棉花哪一個(gè)重一些，引入本節(jié)課的主題。學(xué)生通過掂一掂先大概感知兩者的重量。本節(jié)課從四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻的感受和理解1千克的重量。宋老師本節(jié)課是在落實(shí)新課標(biāo)的要求，并且這節(jié)課也和綜合實(shí)踐的要求結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)它的學(xué)習(xí)。程麗敏老師從故事引入，引起學(xué)生的興趣，通過合作探究，小組交流，讓學(xué)生自我探究中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)。張喜鋒老師的異分母分?jǐn)?shù)的加減法，注重層次化，結(jié)構(gòu)化。由舊知引新知，同時(shí)讓學(xué)生感受到它們直接的關(guān)聯(lián)。通過折一折，畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)課的內(nèi)容。 參會(huì)教師代表武義娜老師是東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)老師，她在科學(xué)課展示活動(dòng)分會(huì)場進(jìn)行了學(xué)習(xí)觀摩。 鄭州金水區(qū)的張穎老師，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《蒼耳的啟示》一課，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、記錄，并讓學(xué)生自制尼龍搭扣，讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)感受自然對(duì)我們的啟示。信陽的吳暉老師在《讓資源再生》一課中，以“紙”為主線，帶領(lǐng)孩子體會(huì)資源再生的意義。 課后，擁有二十多年小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中原名師魯桂紅老師的一一點(diǎn)評(píng)，抓住要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，給我們帶來了“營養(yǎng)大餐”。魯老師強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教學(xué)一定要還原真實(shí)的情境，從生活中挖掘素材，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，要真正觸發(fā)學(xué)生的心靈。她還建議老師們，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將四方面的核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行融合，在科學(xué)探究活動(dòng)中要巧妙設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)。我深深佩服各位專家教師的專業(yè)素養(yǎng)，深感自身還需虛心學(xué)習(xí)，努力打造自己的優(yōu)質(zhì)課堂。 來自開封縣街小學(xué)的馬穎老師曾多次在省級(jí)培訓(xùn)中授觀摩，她帶來的《熱在水中的傳遞》一課中，以學(xué)生的表現(xiàn)為主，注重學(xué)生的設(shè)計(jì)、思考，并引導(dǎo)學(xué)生借助繪圖的形式清晰實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，突破重難點(diǎn)，并能在面臨探索中生成新的問題時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。東道主學(xué)校濟(jì)源宣化學(xué)校的老教師程玉紅老師，課堂上有張馳有度，用自身的語言和態(tài)度感染學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)《滑梯與摩擦力》。來自新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的擁有碩士學(xué)位的物理專業(yè)教師高亞星老師注重鍛煉學(xué)生科學(xué)專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，善于剖析科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，帶領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)了多種《物體的運(yùn)動(dòng)方式》。 見之不若知之，知之不若行之。為了深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，深化課程改革，落實(shí)核心素養(yǎng)，濟(jì)水宣化學(xué)校的師生為我們帶來了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教育成果展演。教化施行，多才多藝的老師們，孕育培養(yǎng)了一批才藝卓絕的學(xué)子。 在節(jié)目展演背后，我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該去發(fā)掘孩子們的情感，學(xué)會(huì)欣賞大自然，愛惜小動(dòng)物，以及藉著音樂、繪畫、舞蹈來發(fā)抒情感或情緒的能力。人活著，靠的是意義感，它來自人的熱情與理想，沒有熱情和理想的人，只能用野心去包裝他的空虛和恐懼。以情化人，我們培育的學(xué)生方是令人動(dòng)容的、真實(shí)的人，擁有良好情緒、飽滿情感、神氣精神。 秋日暖陽，催開一路繁花；追夢(mèng)課堂，沉醉滿園芬芳。童音裊裊，徜徉文字的海洋。 短短兩天半的學(xué)習(xí)，我們卻已收獲滿筐新果實(shí)。這次參加河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)“新課標(biāo)·新課堂·新樣態(tài)”濟(jì)源學(xué)術(shù)年會(huì)，感恩學(xué)校給予這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感恩遇見這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，感恩各位名師的傾囊相授。我們?nèi)匀痪镁贸两诿麕焸兘o我?guī)淼恼鸷澈透袆?dòng)中，我感動(dòng)于名師們對(duì)課堂的熱愛和執(zhí)著，對(duì)教育的鉆研與奉獻(xiàn)。今后，我們將在專家智慧的引領(lǐng)下，繼續(xù)努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，研探新課標(biāo)，樂學(xué)、思行，一路前行，創(chuàng)新教育夢(mèng)之路雖遠(yuǎn)，行則將至！