活動(dòng)背景 <h3>《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“應(yīng)當(dāng)把游戲還給兒童”“最大限度地支持和滿足幼兒，通過直接感知、實(shí)際操作和親身實(shí)驗(yàn)獲取得到經(jīng)驗(yàn)的需要?！庇變簩?duì)沙水的喜愛似乎是一種天性，沙水游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值是毋庸置疑的。孩子們的天性就是好玩、愛玩、學(xué)會(huì)玩。而沙水作為一種自然教程，蘊(yùn)含著無限的創(chuàng)作空間，作為游戲材料，具有易造型、易變換的特點(diǎn)，都是孩子們喜歡玩的東西。于是，我們抓住了孩子們愛玩沙的興趣點(diǎn)，開啟了一場好玩的沙水之旅。<br></h3> <h3>活動(dòng)目標(biāo)：1.感知沙子的特征，了解沙子的特性。2.能大膽講述自己的作品。3.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。</h3> 活動(dòng)過程 <h3>場景一：合作挖管道</h3> <h3>第1天進(jìn)入沙水區(qū)一段時(shí)間后，李岳博小朋友說：“我們一起挖一個(gè)長長的管道吧！”齊桓和薛昊初小朋友說：“好呀！好呀！我們現(xiàn)在開始吧！”于是，他們開始了他們的挖建管道工程。</h3> <h3>小插曲：任銳龍小朋友在玩的的時(shí)候太投入了，沒有注意到我們的李星延小朋友將自己的小水桶放到了他的后面，我們的任銳龍一坐坐到了桶上面，結(jié)果水桶爛了。</h3> <h3>第2天挖建的隊(duì)伍失去了兩名伙伴(薛昊初、李岳博），可是卻又迎來了更多的工作者(王欣彤、李星延、劉思彤、鄭依萌、張芮涵)繼續(xù)挖建管道。</h3> <h3>第3天我們的管道終于快要挖成功了，再將最后挖的大坑修補(bǔ)修補(bǔ)就完成啦！</h3> <h3>第4天小朋友在最后的大坑里倒?jié)M了水?？墒撬麄儼l(fā)現(xiàn)了坑里有不認(rèn)識(shí)的蟲子，還有倒進(jìn)去的水有浮沫。李星延：“老師這里有一只蟲子?！倍〈鸿ぃ骸斑@是蜥蜴?！比武J龍：“這不是蜥蜴，蜥蜴它是會(huì)變色的?！彼麄兙涂聪蚶蠋熣f：“老師這是什么呀。”老師：“在我們方言中它叫嘞蛄子，但是它的學(xué)名螻蛄?！饼R桓：“那水里為什么會(huì)有沫呢”師：“沙子之間是有空隙的，當(dāng)沙子與水融合之后就產(chǎn)生了沫?！痹趨^(qū)域游戲結(jié)束后進(jìn)行回溯性活動(dòng)《認(rèn)識(shí)螻蛄》</h3> 沙子的創(chuàng)想 <h3>我們用沙子制作蛋糕，用模型制作章魚、海星等等，還在做飯，做雪球……</h3> <h3>反思與總結(jié)：在觀察幼兒游戲時(shí)，教師其實(shí)也在學(xué)習(xí)新的認(rèn)知。在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣和需要，對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行解讀，進(jìn)而支持、鼓勵(lì)、推進(jìn)孩子們?nèi)タ朔螒蛑杏龅降睦щy，讓他們通過親歷，在不斷探索——嘗試——實(shí)踐反復(fù)過程中解決問題，從而收獲成功。因此，務(wù)必切記教師在這個(gè)過程中不要太著急“沖上去”，而是要實(shí)施“想信孩子、共同面對(duì)困難、適時(shí)支招”的理念。相信這也是我們尊重孩子，尊重他們的學(xué)習(xí)方式，尊重他們的成長方式的體現(xiàn)。沙水游戲給孩子們提供了一個(gè)很好的科學(xué)探究環(huán)境，作為老師的我應(yīng)該精心呵護(hù)孩子們?cè)谟螒蜻^程中的好奇心，利用孩子們喜歡的游戲形式引導(dǎo)她們自由探究從而獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)孩子們?cè)谟螒蛑星楦心芰?，語言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力，科學(xué)認(rèn)知能力，合作能力不斷地在提高，幼兒是游戲主體，教師是游戲的支持者，教師觀察孩子在游戲中的行為，給幼兒提供豐富的游戲材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，玩出不一樣的真游戲，在后續(xù)活動(dòng)中，我們會(huì)不斷地進(jìn)行一些列的延伸活動(dòng)，讓孩子們暢玩游戲，快樂成長。</h3>