<p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空，每一次思想的碰撞，都會(huì)是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。</p><p class="ql-block">告別桃李芳菲的仲春四月，我們一起迎來(lái)了生機(jī)盎然的初夏五月，迎來(lái)了一陣陣教研之風(fēng)，2023年5月19日下午，張艷紅老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block">張老師執(zhí)教的內(nèi)容為六年級(jí)復(fù)習(xí)課《立體圖形的表面積和體積》</p> <p class="ql-block">張老師由“一張長(zhǎng)方形的紙可以得到哪些立體圖形？”這一問(wèn)題，導(dǎo)入本節(jié)課，由立體圖形引出它們的表面積和體積。</p> <p class="ql-block">在課前，張老師讓同學(xué)們自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法，整理出了四種立體圖形的表面積和體積的計(jì)算公式，讓學(xué)生在“做”中學(xué)會(huì)整理建構(gòu)的方法。</p><p class="ql-block">在教學(xué)活動(dòng)中，張老師讓學(xué)生小組合作，利用手中的學(xué)具，回憶其推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了轉(zhuǎn)化、類(lèi)比的思想，并能靈活的利用知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)單中出示了三道和實(shí)際生活相聯(lián)系的題，讓學(xué)生靈活利用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)展示完畢后，首先張艷紅老師說(shuō)自己的教學(xué)思路，其次聽(tīng)課教師針對(duì)本節(jié)課提出了自己的見(jiàn)解，大家各抒己見(jiàn)，從不同角度提出了自己意見(jiàn)。最后教研組長(zhǎng)葛玉英老師，對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好、更扎實(shí)。</p>