尹集鎮(zhèn)中心幼兒園雙廟園小班自主游戲《小花餅》一對(duì)一傾聽(tīng)

念月傾我以暖

觀察時(shí)間:2023.5.18觀察區(qū)域:沙池區(qū)觀察幼兒:趙景博觀察教師:唐曉 我問(wèn)趙景博:“你在做什么呀？”趙景博說(shuō):“我想做一個(gè)餅?！?lt;/p>將漏斗的底部埋到沙子里，然后把漏斗里面也用沙子填滿(mǎn)，在將沙子一點(diǎn)一點(diǎn)蓋住漏斗的邊緣，為了保持沙子不松散，他還用小手拍一拍。趙景博從一旁取來(lái)一些干沙灑在“餅”的中間。這時(shí)，他無(wú)意間拿到了一個(gè)打結(jié)的帶彈力的繩子（口罩上的掛耳繩），他在手里將繩子拉了拉。 趙景博把繩子拉開(kāi)呈橢圓形，在“餅”的一圈按壓出橢圓的圖案作為裝飾。 在一旁進(jìn)行游戲的王筱禮小朋友總是會(huì)打擾到趙景博，他便在他們兩個(gè)中間畫(huà)了一條線(xiàn)。趙景博對(duì)王筱禮說(shuō):“不能超過(guò)這條線(xiàn)，說(shuō)話(huà)算話(huà)?！苯又^續(xù)他的游戲了，他取了一點(diǎn)濕沙攥成一個(gè)小球的形狀放在“餅”的中心。趙景博的語(yǔ)氣變得輕快了些:“小花餅，這就做成了一個(gè)小花餅?！?lt;/p> 觀察反思:幼兒能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行游戲，游戲能持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，隨著游戲進(jìn)程的推進(jìn)，游戲內(nèi)容也逐漸豐富。幼兒能將已有經(jīng)驗(yàn)在游戲中呈現(xiàn)，比如“小花餅”的形狀和樣子，還會(huì)注意到“花瓣”和“花芯”等小細(xì)節(jié)。幼兒會(huì)合理利用身邊材料，無(wú)意中拿到的口罩繩，在手里擺弄幾下后便想到了它的玩法，利用口罩繩按壓出花瓣形狀。幼兒的道德觀念和秩序感初步形成，同伴之間為了互不打擾游戲，趙景博小朋友在他們兩個(gè)之間畫(huà)了一條線(xiàn)，并請(qǐng)王筱禮小朋友遵守規(guī)則。 一對(duì)一傾聽(tīng) 傾聽(tīng)反思:1.幼兒表征使用的是黑色筆，我在標(biāo)注時(shí)也用了黑色筆，區(qū)分不明顯，下次可以使用與幼兒表征不用顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注。2.幼兒會(huì)特別注意鏡頭的存在，老是去瞄鏡頭，下次拍攝時(shí)可選擇隱蔽的地方放置手機(jī)。由于幼兒的年齡特征，注意力時(shí)間短，且容易被外界的事情吸引，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全在這里，下次傾聽(tīng)時(shí)可以選擇安靜的活動(dòng)室，消除其他干擾因素。3.幼兒能夠講出表征內(nèi)容，但不能描述出游戲過(guò)程，需要教師引導(dǎo)，可以嘗試讓幼兒觀看游戲視頻進(jìn)行重溫再進(jìn)行描述。4.我對(duì)幼兒的描述有期待感，希望幼兒能夠表達(dá)出我想聽(tīng)到的，所以對(duì)幼兒的話(huà)有較多重復(fù)，且拋出的問(wèn)題不是很準(zhǔn)確。我應(yīng)該放下主觀，讓幼兒成為主體，老師為輔助。 編輯:唐曉校對(duì):平慶慧審核:杜麗麗單位:尹集鎮(zhèn)中心幼兒園