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花開有期 銜接有度 —— 求真欣欣幼兒園幼小銜接家長會

求真欣欣幼兒園

<p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼小銜接是孩子們從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的一個過程,是兒童成長經(jīng)歷中一次重要的身份轉(zhuǎn)變,也是兒童人生中經(jīng)歷的第一次重要的轉(zhuǎn)折。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 為了讓家長了解幼小銜接、科學(xué)銜接的重要性,引起家長對幼小銜接工作的高度重視;為了便于家園合作、共同協(xié)助孩子實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順暢轉(zhuǎn)變,我園召開了大班段幼小銜接家長會。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">大班段家長準(zhǔn)時參會,首先由深耕幼教行業(yè)二十余年的付園長向家長分享兩個因幼兒園、家長、小學(xué)、未做好幼小銜接工作,造成幼兒入學(xué)后不能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活,進而導(dǎo)致孩子小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績差的兩個真實案例。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼小銜接很重要</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼小銜接做的好不好,孩子入學(xué)就知道。提前做好幼小銜接工作,孩子自信入學(xué),閃亮表現(xiàn)是幼兒園、小學(xué)和家長們面臨的一項重要工作。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 做好幼小銜接工作的幼兒園的孩子進入小學(xué)后能很快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)、愉悅的情緒投入到小學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 未做好幼小銜接工作的幼兒園孩子進入小學(xué)后很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,以至于到小學(xué)二年級還不適應(yīng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 焦慮、彷徨、不會交往、不會聽課、不知所措、抗拒學(xué)習(xí),久而久之,孩子對學(xué)習(xí)失去自信心,學(xué)習(xí)成績一落千丈。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子入學(xué)家長早知道</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 花開有期,銜接有度。過度的銜接、節(jié)制的銜接,都不利于減緩幼小銜接的坡度,只有適度的銜接才能減緩銜接的坡度,達(dá)到孩子順利入學(xué)的目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 為了做好適度的銜接,讓家長更全面的了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,增加家長和孩子更多交流小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的話題。求真實驗小學(xué)校長史琳琳為家長提供一次入校參觀的機會,對幼兒園的幼小銜接工作給予了極大的支持!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">一起出發(fā)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼兒園是一個以游戲為主的地方,小學(xué)是一個以儲備知識為主的地方,同樣是教育場所,但有很大的區(qū)別。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 有哪些區(qū)別?家長在孩子的幼小銜接階段怎樣更具體的和孩子交流小學(xué)和幼兒園之間的區(qū)別話題?到求真實驗小學(xué)的校園走一走,進求真實驗小學(xué)的課堂看一看,聽求真實驗小學(xué)的校長說一說。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">小學(xué)——上課 幼兒園——活動</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)的學(xué)生是聽鈴聲上課的,聽到鈴聲自主走進教室;幼兒園的小朋友是聽音樂或老師的口令活動,聽到音樂或老師的口令走進教室自主活動或集體活動。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">小學(xué)——課間十分鐘、課堂四十分鐘</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼兒園——游戲、集體教學(xué)活動</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)有課間十分鐘,也有課堂四十分鐘,課間十分鐘是辦雜事的時間,利用課間十分鐘辦完所需的事情之后,要在鈴聲響起后快速走進教室,不然就視為遲到。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 所以孩子們進入小學(xué)之后要學(xué)會做時間的主人,合理利用課間十分鐘的時間完成自身所需,做一個會合理計劃、恰當(dāng)安排自己一日學(xué)習(xí)和生活的小學(xué)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼兒園沒有課間十分鐘,也沒有課堂四十分鐘,只有以游戲貫穿始終的集體教學(xué)活動、戶外活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小學(xué)——體育課 幼兒園——戶外活動</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)生有體育課,一節(jié)體育課還是四十分鐘。幼兒園有戶外活動,一日戶外活動的時間不能低于兩個小時。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小學(xué)——課桌 幼兒園——區(qū)角活動</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)生的教室里有單人單桌,每節(jié)課孩子們都要趴在自己的單人單桌上認(rèn)真學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼兒園的教室里桌子是長方形的,可以供好幾個小朋友使用,孩子們一起趴在桌子上涂涂畫畫、說說笑笑、分享創(chuàng)意、暢想未來。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">小學(xué)——餐廳 幼兒園——教室</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)生和幼兒園的孩子用餐時間段不一樣,用餐量也不一樣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)生在餐廳用餐,中午十二點多用餐;幼兒園的孩子在教室用餐,中午十一點多用餐。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">在史校長的帶領(lǐng)下,家長們感受了幼兒園教育與小學(xué)教育的差異,欣賞了求真實驗小學(xué)教師們的授課風(fēng)采,觀看了求真實驗小學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài),家長們贊不絕口!更加堅定了做好幼小銜接工作的信心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子們參觀了小學(xué)生們的大課間活動,強化了孩子的入學(xué)期待,為進入小學(xué)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生感到自豪!</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">為了更好的做好幼小銜接工作,由具備小學(xué)教師資格證以及幼師資格證的、教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的閆彩笑閆老師為家長們分享孩子進入小學(xué)后學(xué)好拼音的訣竅和秘訣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 閆老師說:“學(xué)拼音不在于拔高,基礎(chǔ)知識要筑牢;學(xué)好拼音并不難,掌握規(guī)律很簡單。自身從教十余年載,帶過無數(shù)小學(xué)的孩子,在她的教育下,學(xué)習(xí)拼音從不費力?!?lt;/span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">閆老師從教十余年載,有著豐富的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和幼兒園教學(xué)經(jīng)驗,經(jīng)常在幼兒教育與小學(xué)教育之間的道路上來回穿梭。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 閆老師說:“和大班孩子相處的這一年里,大班段的每一位孩子我都非常了解,包括她們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、興趣愛好、接受能力、性格特點等等。為了給孩子們做好入學(xué)準(zhǔn)備、入學(xué)適應(yīng),我愿意帶著這幫熟悉的孩子進入求真實驗小學(xué)繼續(xù)從教,帶領(lǐng)她們繼續(xù)學(xué)習(xí)。相信在我們彼此熟悉的基礎(chǔ)上,幼小銜接工作必定勝利!”</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">從事二十余年教育教學(xué)、經(jīng)營管理、經(jīng)驗豐富的求真實驗小學(xué)校長史琳琳向家長傳播教育理念,傳遞教育正能量。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 分別從學(xué)校管理、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生管理、學(xué)校溝通、安全管理等幾個方面做詳細(xì)介紹。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼小銜接需要幼兒積極參與,家長提前介入,幼兒園小學(xué)積極配合。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 史校長說:“我們做幼小銜接的優(yōu)勢在于幼兒園與小學(xué)只差一墻之隔,孩子們不需要模擬銜接,可以經(jīng)常出入小學(xué),可以親身經(jīng)歷從幼兒園到小學(xué)的過度,切身感受這個過程所面對的種種挑戰(zhàn)和自我成長?!?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 史校長還說:“只有真正的做好雙向互動、科學(xué)銜接,孩子進入小學(xué)后才能更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,孩子們才能取得芝麻開花節(jié)節(jié)高的驕人成績?!?lt;/span></p>

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