“你好，小學(xué)”洄水鎮(zhèn)中心幼兒園大班組幼小銜接系列活動

爽歪歪

破土而出的種子，一端連接著土壤，另一端迎接著陽光，有歡喜，有憧憬，也有畏懼。幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。? 時光清淺，春去秋來，從幼兒園到小學(xué)，是童年的自然延伸?！坝仔°暯印笔怯變簣@和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程。為推動幼小銜接工作有效開展，我班結(jié)合幼兒園“幼小銜接”計劃，開展了幼小銜接系列活動。? 教育部頒布了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》，以促進幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面的內(nèi)容?！吨改稀分幸蔡岢鰧?-6歲兒童社會適應(yīng)的合理期望是“對小學(xué)生活有好奇和向往”。      當(dāng)時光的腳步越過春秋冬夏，三年的時光匆匆流逝，大班的孩子進入了畢業(yè)倒計時。“你好，小學(xué)！”這一主題課程中，以幼兒興趣和問題為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)豐富的體驗環(huán)境，在多元的教學(xué)活動中支持孩子通過觀察、感知、體驗、交流獲得關(guān)于小學(xué)生活的直接經(jīng)驗，產(chǎn)生做小學(xué)生的自豪感，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。 幼小銜接家長大調(diào)查 ?一、小學(xué)初印象 我眼中的小學(xué) 大城堡里的畫與話你心目中的小學(xué)是什么樣的？關(guān)于小學(xué)，你想知道什么？讓我們一起，畫出心中所想，說出心中所愿！ 　　對于小學(xué)，孩子們有無限的猜想，他們用畫筆描繪出心中的美麗校園，高大的教學(xué)樓、寬廣的操場、莊嚴的升旗臺、可愛的同學(xué)們……五彩斑斕的畫面充分展現(xiàn)了孩子們對小學(xué)生活的美好向往與期盼。 ?二、小學(xué)初探秘 　　通過家長和幼兒的實地探訪，發(fā)現(xiàn)在我們居住的社區(qū)周圍有兩所小學(xué)，有嵐皋縣雁門鎮(zhèn)七一小學(xué)，紫陽縣洄水鎮(zhèn)中心小學(xué)。 采訪小學(xué)生 小學(xué)生要做什么呢？小學(xué)可以午睡嗎？有床嗎？小學(xué)里有幾個老師、有阿姨嗎？小學(xué)里還有點心嗎？ 小學(xué)里的教室、操場是怎么樣的？小學(xué)里有玩具嗎？孩子們的疑問有關(guān)于老師、點心、作業(yè)。     根據(jù)哥哥姐姐的解答，認識到幼兒園活動是相對自由的，而小學(xué)有著比較嚴格的規(guī)則。想要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生并不容易，要逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、班級規(guī)則意識，與此同時，在接下來的時間里，我們要為進入小學(xué)做好合理的一日生活時間規(guī)劃。 ?三、小學(xué)初體驗 體驗十分鐘 　　在制定了簡單的計劃之后，孩子們需要一次真實的體驗，來檢驗自己的計劃是否可行，一起去到課間十分鐘現(xiàn)場吧！ 　　通過了課間十分鐘的體驗，孩子們知道了課間十分鐘的長短，并且在這個時間里面先要需要解決個人的問題，如：上洗手間、喝水，其他的時間可以自己自由支配。 ?四、成為小學(xué)生 生活準(zhǔn)備 　　良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。較強的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強獨立性和自信心。 身心準(zhǔn)備 　　保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒積極適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系。喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣有利于幼兒增強體質(zhì)，保持充沛精力和良好情緒，少生病、少缺勤。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動力，呵護幼兒的好奇心，尊重幼兒好問的天性，有助于幼兒專注力、堅持性、計劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促使幼兒產(chǎn)生積極地學(xué)習(xí)興趣、儲備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。 社會準(zhǔn)備 　　良好的交往和合作能力有利于幼兒入學(xué)后結(jié)交新朋友、認識新老師，逐步適應(yīng)新的人際關(guān)系。我們根據(jù)班級日?；顒釉O(shè)置崗位，通過幼兒自主競選投票出小班長、小組長等，讓他們感受到自己是集體的一員，增強自身的領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作力，體驗小班干部帶來的快樂。 ?五、你好，小學(xué) 我搭建的小學(xué) 書包里的秘密 走進小學(xué) 發(fā)放幼小銜接手冊 　　幼小銜接，不是一個臨時突擊的短暫過程，而是幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重大轉(zhuǎn)折期。在本次活動過程中，孩子們對小學(xué)有了完整的認識和了解，真切感受小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，激發(fā)了他們上小學(xué)的欲望，激發(fā)了他們對成長的期待和美好的向往，為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。