共研共磨帶成長，攜手前行譜新章——記培元中學送培瑤塘學校第四階段（研課磨課）

流星雨

五月是燦爛的，陽光正好，微風不燥，綠樹成蔭的校園，靜待六月的收獲。為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，搭建教師們互相交流、探討的平臺，培元中學送培瑤塘學校進入第四階段——研課磨課階段。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長補短、博取眾長，才能綻放光芒。初次試上 五月是忙碌的:體育考試、人機對話、崗位微調、干部考核……事情雖繁多，但是也沒有影響研課的進程。我校選擇了五堂課進行研磨，五位老師認真研讀教材、查閱資料、精心設計教案、制作教學課件，完成第一次備課、第一次磨課展示...... 　　課后，大家集中到一起共同探討，分析優(yōu)點和不足，集思廣益，形成全面的過程性資料。大家暢所欲言，交流分享，綻放出群體智慧的光芒。 二次打磨 五月十七日，培元中學的領導和名師們如約而至，給我校五位老師的課進行二次打磨。 　取其精華，去其糟粕。在第一次試上后，幾位老師結合組內教師的意見，進一步打磨教學設計。從導入新課，到每個教學環(huán)節(jié)的目標達成以及環(huán)節(jié)間的銜接，對課堂的把控，都有所進步。 　　聽課期間，老師們認真做筆記，專心聽課，見證了課堂的精彩，更獲得了新的啟迪和收獲，為后續(xù)的研討做足了準備。 　好課需多磨，磨思維廣度，磨教材深度，磨立意高度。在每次試課的過程中，聽課教師認真做聽課記錄，磨課時客觀地提出存在的問題及改進的意見。反復修改后，老師們的思路逐漸清晰，教學環(huán)節(jié)越發(fā)連貫，亮點明顯突出，趣味性包圍整節(jié)課堂。在展示課上，授課老師們精彩的呈現，獲得了聽課老師們的認可。在一次次的磨課中，雖仍有改進的空間，可卻有著不同的收獲！精雕細琢的打磨，正體現了我們積極追求上進的態(tài)度。 　　陳剛校長的微講座《“三學一心三主”教學思想初探》像是一盞明燈，在新課改的路上指引我們前行！ 　　再次優(yōu)化 五月十九日，受培元中學邀請，我們在肖校長的帶領下來到美麗的培元中學進行第三次磨課。 　見面會上，陳剛校長對我們的到來表示熱烈歡迎，并且再次強調這次培訓是一個雙向奔赴的過程，培元中學與瑤塘學校的共同學習共同發(fā)展，就算培訓結束，我們的友誼不結束，培元中學永遠向瑤塘學校敞開懷抱，資源共享…… 　　教育局師訓股股長黃天財肯定了培元中學和我校教師的努力付出，激勵大家再接再厲，借助送培的這一活動充分展示自己，鍛煉自己，提升自己。他同時勉勵大家以此次活動為契機，精雕細琢課堂教學環(huán)節(jié)，細致深入備課研課，向課堂縱深處發(fā)展，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做成長型教師。 　　“好課不厭百回磨”，在一次次調整教學思路，一遍遍修改教學方案后，幾位老師的教學設計越來越成熟，為大家呈現了精彩的第三次試上。 　　“水因激石而起漣漪，石因碰撞而起火花”。聽課后，培元中學名師們根據所聽所思，對課進行了點評。各位老師不僅指出優(yōu)點，還分別就不足之處提出了好的建議和做法，幾位老師也是虛心接受并認真記錄、改進。大家無雜念，無私心，妙語如珠，知無不言言無不盡。 　　磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。磨出來的是課，研出來的是友誼，煉出來的是能力。在磨課研課的過程中，大家不僅感受到了集思廣益的驚喜，也對自己的工作進行了深入的思考。每一個老師的成長都離不開自我學習，自我修煉，自我挑戰(zhàn)，自我磨礪。虛心向專家向名師學經驗學方法，大膽提出自己的看法自己的創(chuàng)新，思想只有在碰撞中才會產生智慧的火花。 　　玉不琢不成器，課不磨不精細。好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來。經過了研課磨課，上課教師能精彩演繹打磨后的課堂教學，讓每一位教師感受到了“研課”的效果、“磨課”的魅力，真正做到了在研磨中學習、成長。培訓活動雖然暫時已告一段落，但我們的思考和研究仍在繼續(xù)。 　　最美的風景一直在路上，滿滿的收獲背后更要有立即投入的激情。本次送培活動給我們指明了方向，我們會在以后的教學中，身體力行，演繹出更多的精彩。 圖文:吳美艷審核:肖尤貴 常寧市三角塘鎮(zhèn)瑤塘學校