<p class="ql-block"> 為了推進(jìn)園本教研工作，本著“環(huán)境就是課程、環(huán)境就是教育、環(huán)境就是發(fā)展”的理念，給幼兒提供更加豐富適宜的戶外游戲環(huán)境，因地制宜合理利用現(xiàn)有空間資源，開發(fā)戶外環(huán)境課程，以支持幼兒在多種類型活動中獲得全面發(fā)展，同時促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，2023年5月22日，準(zhǔn)旗托育園（早教中心）開展了“勞動創(chuàng)造美——戶外環(huán)境創(chuàng)意改造評比”活動。</p> <p class="ql-block"> 比賽前教師通過抓鬮的形式確定每組的改造區(qū)域，利用5月8日-5月22日為期兩周的時間，各組分別對戶外墻面因地制宜進(jìn)行創(chuàng)意改造。讓孩子們在“與自然對話，與環(huán)境互動”中快樂的游戲與成長，賦予戶外環(huán)境更多元的價值。</p> <p class="ql-block"> 本次環(huán)境改造每組教師結(jié)合中心的課程理念和嬰幼兒月齡特征，根據(jù)現(xiàn)有空間環(huán)境，用自己靈巧的雙手和對幼兒教育的獨(dú)特感悟大膽構(gòu)思、精心創(chuàng)設(shè)，利用防擋墻創(chuàng)建了幼兒作品區(qū)、觸摸區(qū)、音樂區(qū)、光影區(qū)、投擲區(qū)等，并對教學(xué)樓空白墻面創(chuàng)建了涂鴉區(qū)等。區(qū)域材料投放豐富、操作性強(qiáng)，激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒在游戲中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，真切感受到游戲的快樂，在游戲中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 改造完成后，全體教師在中心主任賈喜華的帶領(lǐng)下進(jìn)行了相互評比，評比中，大家邊看邊思考、邊交流、互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，通過互動的交流方式，相互借鑒好的地方，彌補(bǔ)自身不足，使托育園園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 最后中心主任賈喜華總結(jié)到:首夏猶清和，在這清爽暖和的初夏正是幼兒戶外游戲的大好時候，教師們運(yùn)用自己無窮的智慧通過改造，為幼兒創(chuàng)造更加溫馨、有趣的戶外環(huán)境，更加能提現(xiàn)環(huán)境即課程，環(huán)境即教育，環(huán)境即發(fā)展的課程理念。每組教師都能用自己心靈手巧的才能，因地制宜將原有環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)意改造，在所改造的區(qū)域內(nèi)，老師們對投放的材料都能考慮各月齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)并采用低結(jié)構(gòu)材料刺激幼兒多種感官的發(fā)展，通過環(huán)境給予孩子“細(xì)無聲”的潤澤滿足孩子們吸收性心智的發(fā)展；希望每位教師在組織孩子們進(jìn)行戶外活動時，能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲激發(fā)幼兒興趣創(chuàng)新，將每一處環(huán)境中隱含的教育價值發(fā)揮到最大化。相信在老師們精心布置的環(huán)境中，我們的孩子可以盡情的探索，放飛快樂的夢想，收獲成長的希望。</p> <p class="ql-block"> 本次戶外環(huán)境改造評比活動，凝聚了托育園教師的教學(xué)智慧，豐富了幼兒的教育資源。游戲材料投放豐富、操作性強(qiáng)，激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒在游戲中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，真切感受到游戲的快樂，在游戲中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。讓每一面墻壁會說話，讓每一個角落能育人，讓幼兒能與環(huán)境進(jìn)行有效互動，讓無聲的環(huán)境變成有聲的教育。</p> 改造前 改造后 <p class="ql-block">我們有“畫”說作品墻</p><p class="ql-block"> 繪畫是孩子的需要，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以使兒童身心得到全面發(fā)展，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信、享受成功。作品墻展示了幼兒二十四節(jié)氣園本課程創(chuàng)意主題活動的美術(shù)作品，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美中，感受快樂、釋放情感，讓藝術(shù)的熏陶完善幼兒人格。</p> <p class="ql-block">與“光”嬉戲，形“影”不離墻</p><p class="ql-block"> 利用PVC管和光影紙相結(jié)合，制作了形狀各異、五彩斑斕的光影墻，再加上顏料光影瓶的投放，讓幼兒認(rèn)識不同的形狀圖形及顏色，發(fā)現(xiàn)光影的有趣，感受到光影的奧秘。產(chǎn)生對科學(xué)的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象能力。</p> <p class="ql-block">傳統(tǒng)文化之無“觸”不在墻</p><p class="ql-block"> 觸摸材料從顏色、觸感、形狀、材質(zhì)以及由粗糙逐漸過渡到光滑，由軟到硬進(jìn)行粘貼，更好的發(fā)展寶貝觸覺。將感官教育融入到美麗的中國地圖中，讓他們認(rèn)識和了解中國地圖，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在感知中成長。</p> <p class="ql-block">余音繞梁 天籟之音墻</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用粗細(xì)不同的PVC管改造的傳聲筒讓幼兒能感知固體傳聲的同時可以比較粗細(xì)不同的傳聲筒傳聲速度也不同。投放的風(fēng)鈴、鈴鼓等材料，通過敲打產(chǎn)生不同的音色，引導(dǎo)幼兒操作探索各種打擊樂器的表現(xiàn)效果，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。</p> <p class="ql-block">后羿射日，巧手投擲墻</p><p class="ql-block"> 區(qū)域投放了飛鏢、投擲盤、籃球架等材料，通過不同的投擲小游戲，激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的精神專注力及目測和手眼協(xié)調(diào)能力，提升思考、反應(yīng)能力。讓幼兒在運(yùn)動中感受到快樂和成功。</p> <p class="ql-block">探秘“鏡”行時墻</p><p class="ql-block"> 利用玻璃、塑料等多種鏡面材質(zhì)以及形狀各異的鏡子有大有小、有平有立創(chuàng)建，可以讓幼兒與鏡子中的自己互動，對于幼兒來說，是認(rèn)識、表達(dá)自我的重要過程。帶給孩子們不同角度觀察的思路，幫助幼兒建立空間感，鍛煉其觀察力和專注力以及開放性思維。</p> <p class="ql-block">綠水青山，行云流水墻</p><p class="ql-block"> 利用透明管道、U形槽等材料創(chuàng)建了幼兒喜歡的玩水區(qū)域，不僅能給幼兒帶來歡樂，同時也能促進(jìn)幼兒身體機(jī)能、認(rèn)知、情緒情感等方面的發(fā)展。玩水讓幼兒變得快樂而專注，幾種不同類型的水源的流動創(chuàng)造，為幼兒提供全新的探索機(jī)會，提高幼兒自主探索的能力。</p> <p class="ql-block">暢玩涂鴉墻</p><p class="ql-block"> 開放式的場地，豐富的材料。有懸掛的繪畫工具和創(chuàng)作材料；有立在地上的圓木樁；還有掛在墻上的美術(shù)作品。不同形式、材質(zhì)的涂鴉材料帶給孩子們不一樣的涂鴉感覺。用畫筆在涂鴉墻上留下童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄自己的世界，表達(dá)自己的思考和創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block">編輯：薛 莎</p><p class="ql-block">審核：賈喜華 任 琴</p>