<p class="ql-block"> 高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長補(bǔ)短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，<span style="font-size:18px;">向四十分鐘課堂要效率，更為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，務(wù)實(shí)教師駕馭課堂的基本功，加強(qiáng)校內(nèi)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，2023年5月23日我校數(shù)學(xué)教研組再一次開展了校級公開課活動(dòng)。</span></p> 上課篇 <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中李老師注重以下幾個(gè)方面：首先通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法，明確運(yùn)算的基本原理：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法作鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 其次通過呈現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。最后溝通小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，感悟數(shù)運(yùn)算的一致性，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力和推理能力，從而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由葉育芃老師帶來的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第五課時(shí)《有余數(shù)的除法之解決問題》。這節(jié)課，葉老師創(chuàng)造小豬佩奇一家野餐的情景，帶領(lǐng)孩子們一步一步感受“進(jìn)一”“退一”問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，讓學(xué)生深刻地感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，葉老師通過組織學(xué)生小組合作，在想一想，做一做，說一說并進(jìn)行觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的求知欲。</p> <p class="ql-block"> 從學(xué)生們的坐姿就可以看出，兩位老師用自己扎實(shí)的教學(xué)能力和有趣的教學(xué)情境抓住了他們的眼球。</p> 磨課篇 <p class="ql-block"> 一節(jié)好的課離不開背后團(tuán)隊(duì)的力量，根據(jù)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，四年級備課組討論了《小數(shù)的加減法》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，老師們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，對教材深挖，滔滔不絕的發(fā)表著自己看法，為本課的教學(xué)提出了切實(shí)有效的建議。</p> <p class="ql-block"> 此前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加、減法以及一位小數(shù)的加、減法。本課主要教學(xué)小數(shù)加、減法的筆算方法，溝通小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，讓學(xué)生感受兩者運(yùn)算的本質(zhì)，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算，逐步提高計(jì)算能力。本課的教學(xué)為后續(xù)小數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)乘除法豎式計(jì)算等知識奠定重要基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 有一句話“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了給大家呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂，兩位老師提前數(shù)周準(zhǔn)備，經(jīng)過一次次的磨課，大到教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破；小到課件細(xì)節(jié)、提問方式等，備課組成員都提出寶貴的建議，并逐一進(jìn)行了修改。</p> 聽課篇 <p class="ql-block"> 從這密密麻麻的文字中可以看出臺下的老師沉浸在這堂課的，同時(shí)認(rèn)真記錄了課堂上出現(xiàn)的亮點(diǎn)，以及自己的疑惑。</p> 評課篇 <p class="ql-block"> 課后，聽課的老師們踴躍地、毫無保留地發(fā)表了對本節(jié)課的看法?？隙藘晌焕蠋熣嬲龅搅艘浴皩W(xué)為中心”，以學(xué)定教。通過學(xué)生在計(jì)算中存在的困惑，有針對性的設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，將22版新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求落實(shí)的推理意識、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識以及數(shù)感等方面的核心素養(yǎng)，很扎實(shí)地落到了課堂當(dāng)中。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研活動(dòng)都是一次思想的碰撞、理念的交流！老師們在教研活動(dòng)中進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，共同探索著，共同成長著，堅(jiān)定而又自信地不懈追求著，期待下一次的教研活動(dòng)！</p> <p class="ql-block">策劃：黃琦</p><p class="ql-block">圖片：鄧同恩 黃蘭花</p><p class="ql-block">編輯：汪風(fēng) 陳丹</p><p class="ql-block">審核：曾麗麗 </p><p class="ql-block">審定：周書忠</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>