<p class="ql-block"> 建構(gòu)游戲是幼兒按照自己的計(jì)劃或目的，來(lái)操作建構(gòu)物體或材料，使之呈現(xiàn)出一定的形式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。幼兒在對(duì)建構(gòu)材料進(jìn)行搭建(排列、組合、接插、鑲嵌、拼搭、壘高等)的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己搭建的需求及愿望,體驗(yàn)自己與同伴共同搭建的快樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)從室內(nèi)到戶外的整改，加之把各班材料整合在一起，不僅擴(kuò)大了搭建場(chǎng)地、豐富了建構(gòu)材料、使得拿取更方便，還開(kāi)闊了幼兒視野，使幼兒想象力創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮。</p> <p class="ql-block"> 觀察時(shí)間:2023.5.22</p><p class="ql-block"> 觀察對(duì)象:姜夢(mèng)溪.付梓馨.姜雨汐.王浩宇.姜子杰.王逸爍.李克冰</p><p class="ql-block"> 觀察地點(diǎn):戶外搭建區(qū)</p><p class="ql-block"> 觀察教師:劉新君</p> 行為分析 <p class="ql-block"> 戶外搭建開(kāi)始了，孩子們搬來(lái)建構(gòu)材料，激烈的討論著接下來(lái)的游戲，準(zhǔn)備要大顯身手嘍??</p> <p class="ql-block"> 王浩宇:你們有沒(méi)有去游樂(lè)場(chǎng)玩啊？那里有很多好玩的游戲設(shè)施，我還坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬和軌道游覽車(chē)......</p><p class="ql-block"> 姜子杰:我去的是動(dòng)物園，動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，門(mén)口有假山，水池里面還有個(gè)噴泉呢，也有游覽車(chē)......</p><p class="ql-block"> 王浩宇:要不咱們來(lái)搭游樂(lè)場(chǎng)吧！我先在這里搭個(gè)停車(chē)場(chǎng)！</p><p class="ql-block"> 姜夢(mèng)溪.姜雨汐:我們來(lái)做些裝飾！</p><p class="ql-block"> 姜子杰:我在這里拼個(gè)噴泉。</p><p class="ql-block"> 李克冰.王浩宇:我們搭個(gè)游覽車(chē)軌道吧！</p> <p class="ql-block"> “我們一起搭房子吧?！薄拔胰ソo你拿一塊這個(gè)積木?！薄拔倚枰?.....”“我去幫你拿......”就這樣你一言我一語(yǔ)，你拿一塊我搭一塊，在這樣的交流合作下，孩子們的搭建作品初具雛形。</p> <p class="ql-block"> 王浩宇:我在外面搭個(gè)高塔，你們看我的塔高不高。</p> <p class="ql-block"> 姜夢(mèng)溪:姜雨汐搭的大門(mén)還挺高，我開(kāi)來(lái)了一輛汽車(chē)，我想要把它開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)里去。</p> <p class="ql-block"> 姜雨汐:姜夢(mèng)溪開(kāi)的汽車(chē)還很好玩的，我也試一試。</p> <p class="ql-block"> 姜子杰:我想給我搭的噴泉做個(gè)標(biāo)志，老師，你能幫我寫(xiě)幾個(gè)字嗎？</p><p class="ql-block"> 姜雨汐.付梓馨.姜夢(mèng)溪也都跟了過(guò)來(lái)......</p> <p class="ql-block"> 付梓馨:我們把這些標(biāo)志放里面去吧，這樣別人就能一眼就知道我們搭的是什么了⊙?⊙</p> <p class="ql-block"> 小班小朋友上完廁所圍了過(guò)來(lái)，那就請(qǐng)哥哥姐姐介紹一下我們的作品吧??</p> <p class="ql-block"> 每一次游戲后的分享都是幼兒反思、經(jīng)驗(yàn)傳遞的關(guān)鍵一環(huán)?！白隽恕辈灰欢軌蛐纬山?jīng)驗(yàn)，但在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中會(huì)不斷地激發(fā)幼兒實(shí)現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)的梳理，孩子門(mén)一次次的嘗試一次次的進(jìn)步，在不斷嘗試中獲取經(jīng)驗(yàn)，搭建作品會(huì)越來(lái)越精彩。</p> <p class="ql-block"> 姜雨汐小朋友分享了一段她的游戲過(guò)程:我搭的門(mén)挺高，但是有點(diǎn)兒窄，我的車(chē)有點(diǎn)兒寬，開(kāi)不過(guò)去，我就直接用手把它拿過(guò)去了，然后，又開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)里去了。</p> <p class="ql-block"> 王浩宇小朋友也分享了他的一段游戲過(guò)程:我準(zhǔn)備在游樂(lè)場(chǎng)旁邊搭個(gè)高塔，可是這塔又細(xì)又高，它總是倒，我搭了三次，它倒了三次，還總把停車(chē)場(chǎng)砸壞。后來(lái)，我決定用手扶著它，扶了一會(huì)兒我的手就累的不行了。我就找別人幫忙，可也沒(méi)人愿意幫我扶著。最后我就搭了個(gè)粗粗矮矮的小塔。</p> 行為分析 <p class="ql-block"> 1.通過(guò)建構(gòu)游戲，幼兒動(dòng)手能力和想象力的發(fā)展有了新的飛躍，對(duì)建筑成果的審美能力也逐步提高了。</p><p class="ql-block"> 2.在游戲中幼兒能夠通過(guò)協(xié)商，自己解決問(wèn)題，合作完成作品，是幼兒社會(huì)交往的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 3.游戲培養(yǎng)了孩子的專注力，孩子能在自由的環(huán)境中探索、創(chuàng)新，用自己獨(dú)特的方式方法解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 4.孩子發(fā)自內(nèi)心的興奮來(lái)自于自由搭建、積極探索、成功體驗(yàn)。</p> 指導(dǎo)策略 <p class="ql-block"> 1.教師作為一個(gè)旁觀者，應(yīng)做到充分放手，放心大膽的讓幼兒自己去嘗試、探索，激發(fā)幼兒潛力，讓幼兒感受到成功的喜悅，探索的意義，減少依賴。幼兒在游戲中愿意與他人交流溝通，共同探索，使得幼兒與幼兒之間更加親密和諧。</p><p class="ql-block"> 2. 建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)。幼兒都是好奇寶寶，在游戲中總是有許多新奇的發(fā)現(xiàn)！遇到問(wèn)題時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒自己解決，或與同伴協(xié)商解決，堅(jiān)持不放棄，但也允許幼兒獨(dú)特的處事方式，允許幼兒天馬行空的想象。</p> <p class="ql-block">編輯:劉新君</p><p class="ql-block">審核:梁娟玲、張富蘭</p>