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跟著書本去旅行—教科院附屬永安小學(xué)一1班（第1期）

文

師生共讀 <p class="ql-block">　　讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。在暮春時(shí)節(jié)，捧一本書，和著花香，沉浸在文字的世界。如果說一個(gè)人讀書是學(xué)習(xí)，那一群人共讀一本書就是創(chuàng)造。一個(gè)人讀書是閑庭闊步，而一群人讀書是散作滿天星。和孩子們們共讀一本書，你會(huì)有前所未有的驚喜和發(fā)現(xiàn)，你會(huì)跳出成年人的視野從兒童的視角去對(duì)話作者。你會(huì)看到耄耋之年的任溶溶爺爺，那顆不老的童心以及童心里那些純樸的故事。</p> <p class="ql-block">《沒頭腦和不高興》是任溶溶老師的幽默兒童文學(xué)作品。這本書是一個(gè)童話故事集，由7個(gè)故事組成，分別是沒頭腦和不高興，一個(gè)天才雜技演員，奶奶的怪耳朵，小妖精的咒語(yǔ)，小妖精闖禍，當(dāng)心你自己身上的小妖精，聽青蛙爺爺講故事。其中《沒頭腦和不高興》篇幅最長(zhǎng)，最為有趣。一個(gè)個(gè)生動(dòng)幽默的故事，既貼近生活，讓每個(gè)人看到了自己的影子，又通過夸張、出奇、驚險(xiǎn)的際遇，讓孩子們看到了他們自以為無(wú)關(guān)緊要的小毛病的嚴(yán)重后果。</p><p class="ql-block">“沒頭腦”和“不高興”是兩個(gè)主人公的外號(hào)?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；“不高興”不是不會(huì)笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調(diào)配合。怪事趣事還有很多，讓人笑破了肚皮。孩子們通過閱讀故事，很容易在大笑中獲得感悟，不要做沒頭腦和不高興那樣的人，要改掉壞習(xí)慣。</p><p class="ql-block">這本書擺脫了高高在上的說教，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和天馬行空的想象，為讀者構(gòu)造了一個(gè)自然親切的童話王國(guó)，簡(jiǎn)單卻直擊心靈。明明讀著童話里主人公的故事，眼前展現(xiàn)的幾乎就是我們自己。1962年由任溶溶編劇、張松林導(dǎo)演、上海美術(shù)電影廠拍攝的同名美術(shù)動(dòng)畫片，經(jīng)典魅力，長(zhǎng)久不衰。作為開啟一年級(jí)學(xué)生閱讀大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，呵護(hù)和鼓勵(lì)孩子們追逐閱讀的熱情，老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們閱讀《沒頭腦和不高興》是再適合不過了。</p> 閱讀導(dǎo)讀課 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、準(zhǔn)備：發(fā)布信息，推薦書目</p><p class="ql-block">初期我在班級(jí)群中發(fā)布開展《沒頭腦和不高興》導(dǎo)讀課的信息，得到了大家的積極響應(yīng)。很多家長(zhǎng)反映早已給孩子買了此書，有了老師的號(hào)召后，孩子們讀書更有勁了。</p><p class="ql-block">二、實(shí)行：引導(dǎo)閱讀，教授方法</p><p class="ql-block">在這本書的導(dǎo)讀課中，我從書的封面導(dǎo)入，通過有趣的卡通形象激趣，教會(huì)學(xué)生從讀封面找到書名、作者、插圖，出版社。隨即出示作者任溶溶的簡(jiǎn)介，并通過舉例教會(huì)學(xué)生筆名的含義。為了讓孩子對(duì)人物有初步的印象，我說出文中介紹人物性格的文字，孩子一下就理解了“沒頭腦”和“不高興”這兩個(gè)主人公的外號(hào)。接著，我朗讀故事片段，把關(guān)鍵詞語(yǔ)標(biāo)紅，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，質(zhì)疑問難，幫助學(xué)生理解主人公的性格。學(xué)生在輕松活躍的氣氛中，對(duì)該書產(chǎn)生了極大的興趣。打鐵要趁熱，我順勢(shì)指出本書中其他故事的主人公，如泰驕傲、甄用功、鬧鬧，引導(dǎo)孩子課后繼續(xù)讀書。導(dǎo)讀課的最后我播放了同名美術(shù)動(dòng)畫片《沒頭腦和不高興》片段，還有更多精彩故事，請(qǐng)孩子們快去書中找答案吧！</p> 分享交流課 <p class="ql-block">學(xué)習(xí)工具圖：</p><p class="ql-block">師生一起回憶和梳理書本內(nèi)容、主要圍繞“沒頭腦和不高興”這個(gè)故事展開，學(xué)生頭腦風(fēng)暴出沒頭腦，不高興這兩個(gè)故事主角的特點(diǎn)。并歸納總結(jié)兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是有自己的夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，而且都愿意改掉自己的壞毛病，改正自己的不足。</p> 故事我來(lái)說 <p class="ql-block">圖書分享：</p><p class="ql-block"> 孩子們選取自己最喜歡的一個(gè)故事簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容和說說自己的讀書體會(huì)。</p><p class="ql-block">智勇闖關(guān)</p><p class="ql-block">出示書中人物圖猜人名，出示故事插圖說故事名，并嘗試用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事。聯(lián)系自己日常生活，自己是不是也跟沒頭腦和不高興類似？</p> 讀書思維導(dǎo)圖 讀書感受 <p class="ql-block">讀一本書，一定有一些故事情節(jié)會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，或許自己就是作者筆下的故事人物。相信那些藏在心里的話一定也是你的讀書體會(huì)。那就用文字來(lái)傾訴吧！</p> <p class="ql-block">從《沒頭腦和不高興》的導(dǎo)讀課到整本書分享交流課，我和孩子們都感到了讀書的快樂，整個(gè)課熱鬧極了。一年級(jí)的孩子年齡尚小，對(duì)有趣、易懂的故事感興趣，要培養(yǎng)閱讀興趣可以從此類書籍開始。導(dǎo)讀課激發(fā)孩子們的閱讀興趣，分享交流課令孩子們獲得閱讀成就，二者結(jié)合，效果更佳。孩子們最喜歡表演“武松打虎”的片段。結(jié)合道法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)班級(jí)杜晨曦同學(xué)樹葉版皮影戲武松打虎，讓晨曦同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)表演這個(gè)故事，將讀書分享活動(dòng)推向高潮。</p> 讀寫班報(bào) <p class="ql-block">每個(gè)孩子，都有可能是未來(lái)的小作家。他們的奇思妙想，他們的天馬行空，需要一個(gè)展示的地方，或許，這只是一方小小的土地，可它能種下不同的夢(mèng)想。那就讓這些大大小小的夢(mèng)想乘著風(fēng)飛向藍(lán)天吧！</p>