<p class="ql-block"> 《克與千克》在新課標中屬于“綜合與實踐的內(nèi)容，量感，是2022版新課標的一個重要變化，也是“主要表現(xiàn)”中唯一新增的內(nèi)容。那么如何發(fā)展學(xué)生的量感？課標給予解讀的是（1）在親歷度量過程中逐漸形成量感（2）在想象、推理活動中發(fā)展量感（3）在估測與對比中增強量感，所以學(xué)習(xí)本單元時時主要讓學(xué)生在活動實踐中建立與生活的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 對低年級學(xué)生而言，有關(guān)質(zhì)量單位的建立是最弱的，也是最困難的。因為人們對于輕重的判斷是憑借物體放在手里，因重力帶給手掌肌肉的壓力感覺，它是一種神經(jīng)反應(yīng)。它不像長度、面積單位那樣可以用具體的事物表現(xiàn)出來，因而對人們來說是“無形的”、不好描述。如何幫助學(xué)生建立1千克、1克的量感？</p> 課前 <p class="ql-block"> 開啟本單元之前，我們提前便讓學(xué)生去超市菜場找一找，拎一拎去感受用千克做單位的物品有多重，用克做單位的物品又有多重，這些感覺經(jīng)驗非常重要。</p> <p class="ql-block"> 我們還在教室里放置了一些標好重量的物品，讓學(xué)生一下課就能去感受這些物體的重量。還在課下讓孩子們摸一摸天平和老師準備的稱重工具，稱一稱他們身邊的一些物品，充分滿足孩子們的好奇心和求知欲。</p> 課中 <p class="ql-block"> 從物體的長度引出物體也是有重量的，從而引出孩子們對物體質(zhì)量以及質(zhì)量單位的探討。</p> <p class="ql-block"> 1千克到底有多重？學(xué)生在對比中逐步形成1千克的量感。比如掂一掂1千克的物品。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的高矮、胖瘦不同，力氣大小不一樣，掂1千克的感受也不同，沒關(guān)系，主要是記住這種感覺。</p><p class="ql-block"> 這是學(xué)生第一次掂標準的1千克物品，后續(xù)實踐、對比都是基于學(xué)生對這個1千克的感覺，將1千克在手上的感覺定型，才能不斷利用這個標準的1千克的感覺與被測物體進行比較。所以這次的按照正確方法、每人用心的掂和交流各自的真實感受是至關(guān)重要的。</p> <p class="ql-block"> 掂一掂、猜一猜、稱一稱、找一找、估一估幫助學(xué)生建立1克的觀念，并會以此為標準估計物體的質(zhì)量建立物與量之間的對應(yīng)，實現(xiàn)從“掂”的體驗到“估”的技能形成的跨越。</p> 課后拓展與實踐 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)本單元的同時，我們二年級數(shù)學(xué)組設(shè)計了《你有多重?》克與千克的項目化作業(yè)，不僅豐富了學(xué)生的課外認知，而且能夠充分建立課堂和課外實踐的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 項目化作業(yè)完成之后，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們逐班去參觀大家的作品，去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，并且都收獲了屬于自己的小感悟，相信下一次自己的作品會更棒！</p> <p class="ql-block"> 總之，質(zhì)量單位的認識，最重要的就是記住“有形的”熟悉的物品帶給自己的感覺，將這種感覺定型，會和別的物品對比，比較的過程中量感就逐漸清晰了。量感的形成不是一蹴而就的，需要孩子們多多體驗、多多感受……</p>