<p class="ql-block">與進步者同行，與同行者進步</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天是正式跟崗培訓的第一天，行程滿滿，收獲亦滿滿。</p> <p class="ql-block">一大早我們便來到東莞市茶山中學，參加廣東省基礎教育初中英語學科教研基地（東莞）開題論證活動。</p> <p class="ql-block">東莞市茶山中學的李相偉校長首先致歡迎辭，對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。李校長還為我們簡述了茶山中學和英語組的發(fā)展，同時對此次活動寄予厚望。</p> <p class="ql-block">緊接著，東莞市教育局教研室初中英語教研員張小燕老師作《初中英語TOTE教學評一體化實踐研究》項目的開題論證，張老師從項目建設背景、建設目標、建設任務、建設進度安排、人員分工、經(jīng)費使用計劃、預期成效和成果以及建設保障條件等方面進行詳細闡述，不但讓與會的老師學到了項目開題論證的方法，也學到了與教學評一體化相關的先進理念。</p> <p class="ql-block">而接下來的專家論證評議與反饋環(huán)節(jié)，則是名師薈萃。華南師范大學外國語言文化學院副院長黃麗燕教授首先以九個字概括此次開題論證，即“選題好，規(guī)劃細，有亮點”，充分肯定了張老師及其項目組以“教學評一體化”作為切入口的作用，既能反映新課標所提出的要求，又能幫助解決實踐問題。同時提出項目組應結合東莞本地實際情況，建立中微觀的案例庫，加強案例分類。深圳教科院的李睿老師、韶關市教育局英語教研員陳文英老師以線上的方式參會并發(fā)言。廣東省教育研究院英語教研員王琳珊老師對項目組提出不少期望，希望項目組能完善并優(yōu)化現(xiàn)有的教研機制，促進初中英語的高質量發(fā)展；并且充分發(fā)揮省級學科教研基地的輻射和帶動作用，引領、成就更多的老師。廣東省教育研究院曾令鵬主任在肯定項目組的思路清晰、工作扎實的同時，也提出了寶貴的指導意見和建議，為項目組的改進指明了方向。</p> <p class="ql-block">東莞市教育局教研室嚴考全主任作總結發(fā)言，并同與會領導一起頒發(fā)牌匾和證書。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過短暫的休整，下午我們來到東莞市松山湖實驗中學參加交流研討。在班主任陳慕僑老師的主持下，松山湖實驗中學王睿凱副校長、韓山師范學院曾燕虹副教授、學員代表祝鍔鑌老師分別上臺致辭，開班儀式圓滿完成。</p> <p class="ql-block">在動感的音樂聲中，我們跟隨徐秀媚老師進入閱讀課Money Wise的學習。徐老師以二十一世紀學生報作為閱讀拓展材料，以每周的零花錢作為切入點，引導學生學習理財知識、提煉理財技巧、解決理財問題。整節(jié)課教學設計環(huán)環(huán)相扣，難度逐步提升，向聽課的老師們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的閱讀課。</p> <p class="ql-block">李清老師則是以不同的方式教授閱讀課Monkey King: A Chinese Superhero。從拓展所用的閱讀材料可以看出李老師的準備之用心，而jigsaw reading的模式同樣讓人眼前一亮；在課堂的尾聲還以hero為切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的英雄，實現(xiàn)了愛的情感教育，將整節(jié)課推向高潮。毫無疑問，下午兩節(jié)公開課是一場知識與技巧的饕餮盛宴，讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">課后，兩位老師進行了授課分享，分享了自己這堂課的教學設計，讓我們看到每一節(jié)好課背后的艱辛付出與反復打磨，更是堅定了我們向優(yōu)秀看齊的決心。</p> <p class="ql-block">隨后，由班主任陳慕僑老師主持，對兩位老師的課，進行了評課議課。</p> <p class="ql-block">回到酒店后，我們第二組所有成員也對這兩個閱讀課例展開了熱烈的討論，大家各抒己見，相談甚歡。</p> <p class="ql-block">培訓之于我們，是一次與進步者同行的旅行；希望通過這次旅行，我們能與同行者共進。</p><p class="ql-block">——第二小組：劉逸寒，鄭瑞苗，黃端，陳愛華，祝鍔鑌，陳媚霞。</p>