<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄，探索，試驗(yàn)制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)就是為幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的建構(gòu)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作和探索，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中得到全面的提高和身心和諧的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 大班幼兒具有一定的獨(dú)立建造能力， 掌握了一定的搭建技巧，會(huì)使用輔助材料事先進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃 ，并能通過(guò)分工合作完成一件較為復(fù)雜的工程。大班幼兒能夠搭建出場(chǎng)景 有情節(jié)的較高水平的建筑，且其建構(gòu)作品多為立體結(jié)構(gòu) 講究對(duì)稱(chēng)和平衡 比較形象 。</p> <p class="ql-block">觀察班級(jí)：大三班</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：張宗翰、高梓琳、高文軒、高文浩、張新皓、高世良、高共鳴</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023年5月23日</p><p class="ql-block">觀察教師：邱敏</p> 觀察實(shí)錄 <p class="ql-block"> 區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們都選擇自己喜歡的區(qū)域，只見(jiàn)張宗翰、高世良、高文浩、高文軒等小朋友來(lái)到了建構(gòu)區(qū)開(kāi)始拿著積木進(jìn)行搭建。他們?cè)诖罱ㄖ霸谝黄鹕塘?，今天要搭建的建筑物。最終他們選擇了搭建自己心目中的小學(xué)，確定好主題，他們開(kāi)始了搭建過(guò)程！</p> <p class="ql-block"> 他們先用積木圍成了一個(gè)圓形的場(chǎng)地，但是他們特意留出了一個(gè)空，原來(lái)他們是要在空的地方搭建大門(mén)。孩子們邊搭建邊討論如何進(jìn)行搭建。</p> <p class="ql-block"> 只見(jiàn)許羽彤用長(zhǎng)方體的積木當(dāng)作大門(mén)的柱子放在兩邊，然后用半圓形的積木當(dāng)作拱形門(mén)，不一會(huì)兒一個(gè)漂亮的小學(xué)大門(mén)就做好了。</p> <p class="ql-block"> 高文軒說(shuō)：“小學(xué)上課的地方是高樓，我們先搭個(gè)樓房吧?！睆堊诤猜?tīng)到立馬跑到積木區(qū)抱來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的積木對(duì)高文軒說(shuō)：“用這個(gè)積木吧！”高文軒和高文浩都點(diǎn)頭說(shuō)：“好”。他們用圓柱形積木當(dāng)做柱子，然后用長(zhǎng)方形積木當(dāng)做支架先搭出了教學(xué)樓的雛形并作了簡(jiǎn)單的裝飾！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)樓初建完成，高文軒開(kāi)始搭建正前方的樓梯，而張新皓小朋友則負(fù)責(zé)搭建側(cè)面的樓梯，高共鳴小朋友負(fù)責(zé)學(xué)校大門(mén)與教學(xué)樓之間的小路。</p> <p class="ql-block"> 張宗翰小朋友說(shuō)：“你們看，我搭了一個(gè)辦公室，里面是老師辦公的地方，每個(gè)老師都有自己的房間，這個(gè)是邱老師的辦公室、這個(gè)是蘆老師的辦公室、這個(gè)是……”張宗翰一邊介紹，一邊指著自己的作品，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感！</p> <p class="ql-block"> 這個(gè)時(shí)候高文軒突然想到：“我們還沒(méi)有修路呢，老師怎么從辦公室到教學(xué)樓呢？”高共鳴興奮地說(shuō)：“讓我們來(lái)修一條小路吧！”緊接著高文軒和高共鳴一起搭建了一條從辦公室到教學(xué)樓的綠蔭小路，真是好看極了！</p> <p class="ql-block"> 不一會(huì)兒的功夫，他們從辦公室的后面圈出來(lái)一塊長(zhǎng)方形的場(chǎng)地。</p> <p class="ql-block"> 只見(jiàn)他們?cè)陂L(zhǎng)方形的場(chǎng)地的一端鋪了一層積木，然后在上面鋪滿(mǎn)了綠色的拼插玩具，原來(lái)他們做了一個(gè)升旗臺(tái)，長(zhǎng)方形的場(chǎng)地作為操場(chǎng)，用一個(gè)圓形的積木當(dāng)作升旗桿，綠色拼插玩具當(dāng)作草地，其中不免有點(diǎn)紅花和黃花。</p> <p class="ql-block"> 高世良說(shuō)：“我姐姐的小學(xué)還有跑道呢，我們能用什么做跑道呢？”張宗翰高興地說(shuō)：“我們有半圓形的積木，不如用他們做個(gè)跑道吧！”于是他們?cè)诓賵?chǎng)的中間做了一個(gè)橢圓型的跑道，同時(shí)張宗翰還給小朋友們做了一個(gè)休息區(qū)，小朋友們跑累了可以在休息區(qū)休息。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)小朋友們的努力，小學(xué)校初見(jiàn)成效，孩子們高興的手舞足蹈。</p> 教師分析 <p class="ql-block"> 通過(guò)此次搭建過(guò)程，看出小朋友做事情有條不紊，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，他們?cè)谡麄€(gè)分工的過(guò)程中，運(yùn)用平鋪、圍合、壘高、架空等搭建技巧完成本次搭建任務(wù)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨(dú)立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、會(huì)使用輔助材料、能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃、能通過(guò)分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程的實(shí)際特點(diǎn)。</p> 思考與對(duì)策 <p class="ql-block"> 孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助。在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)要尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，幫助幼兒理順?biāo)悸?。教師適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成得更好。我想在下次的活動(dòng)中，讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)也提升了他們的想象力和合作能力。</p> <p class="ql-block">編輯：邱敏</p><p class="ql-block">審核：張富蘭、劉翠翠</p>