研修賦能促成長，學思乘勢共提升——2023年海南省中學校長任職資格培訓項目（第三天）

不放

5月24日活動第三天上午，由三亞八一中學的張小紅副校長主持，與會的專家、校長們繼續(xù)展開交流與思想碰撞，研修學習持續(xù)開展...... 專題講座上午篇一 借助智能大數(shù)據(jù)，提升課程領(lǐng)導力；由海南師范大學副教授崔友興以《智能時代中學校長課程領(lǐng)導力升級》的主題，圍繞智能時代下“學校教育的變與不變、課程領(lǐng)導力解析、溝通與提升”的角度出發(fā)，進行了專題分享。 　　在交流會上，崔院長以“北京十一學校”的學校課程體系為案例，和與會的中學校長進行了相關(guān)課程體系內(nèi)容的探討。并總結(jié)出了校長課程領(lǐng)導力包含“課程體系建設(shè)、課程運作實施、課程組織管理”的完整系統(tǒng)內(nèi)容。 　　智能時代，校長需要“智變”。21世紀以來，人工智能對學校課程的“目標、內(nèi)容、環(huán)境、實施”等產(chǎn)生了巨大影響，對校長課程領(lǐng)導力提出了新的挑戰(zhàn)。針對人工智能的影響與挑戰(zhàn)，中學校長如何把握機遇，崔教授作出了解答。 　　崔院長表示，中學校長應(yīng)在課程領(lǐng)導力價值的影響下，根據(jù)國家課程基本方針指引黎族學校實際，借助智能技術(shù)，激發(fā)廣大教師課程意識覺醒，引領(lǐng)學校課程實踐創(chuàng)新，確定符合本校實際的課程整體設(shè)計與具體行動方案，構(gòu)建體系化、特色化和個性化的課程體系。同時，希望中學校長需要充分借助大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代信息技術(shù)，在具體的、現(xiàn)實的課程實踐中提高校長的課程素養(yǎng)，不斷加以優(yōu)化完善。 崔院長的專題會既是一場報告，也是一場知識盛宴，他從新穎前衛(wèi)的理念、睿智獨特的見解、生動精彩的案例、深入淺出的引導，讓學員們受益匪淺，收獲滿滿。真切感知到，校長對課程領(lǐng)導力在于為師生聯(lián)結(jié)情感傳遞的紐帶，為我們深度探討了智能時代中學校長課程領(lǐng)導力的升級，為校長在人工智能進校園背景下，如何提升課程教學領(lǐng)導力提供了新方向與新思路。 專題講座下午篇二 以學賦能，蓄力前行，向課堂要質(zhì)量，提高課堂教學效率，提升學生學習效益。由?？谑械诙袑W原校長兼黨總支書記劉躍榮以《“雙減”政策背景下學校如何提高教學質(zhì)量》為主題，給學員們帶來了思想上的盛宴。儋州市雅星中學的副校長李超主持。 　　劉校長從以?？谑卸?35高效課堂教學模式改革的實踐與思考的案例內(nèi)容角度上，圍繞二中課改情況內(nèi)容，從“學校自身不足、課改初衷、335學案導學高效課堂模式及具體做法和成效”等方面進行了專題分享。　　劉校長在會上表示，“雙減”落地后，課堂教學的高質(zhì)量就尤為重要，那么如何提高課堂教學質(zhì)量？他強調(diào)就是要立足課堂改革，打造高效課堂。 　　如何打造高效課堂，劉校長從二中的“335學案導學高效課堂模式”進行解析，以諾基亞、柯達倒閉起始、世界課堂轉(zhuǎn)型、我國高中課程改革形勢為案例，向中學校長傳遞學校應(yīng)該要在不斷創(chuàng)新中才能生存和發(fā)展，所以沒有可選擇的學生，只有選擇適合學生的教育方法和教學方法，那就是創(chuàng)新教學模式打造高效課堂。 針對雙減政策下，疫情危機中，課堂改革難，課改真難的難題，劉校長表示當務(wù)之急是建立一套符合自己學校文化、適合學生自主學習理念、科學化、本土化的新時代課堂操作模式，充分發(fā)揮模式的價值。最終回歸改變一所學校，要先從改變課堂做起。 　　最后，劉校長講到只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實為激勵，與大家共勉。 　　研修賦能，乘勢啟航；本次研修既有理論的指導、人生的啟迪；更有智慧的提升和情懷的豐盈。學員們帶著問題和困惑而來，滿載收獲與信心而歸。就像劉躍榮校長所說，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。學員們將牢記“辦人民滿意的教育”初心，精誠團結(jié)，共同描繪海南教育高質(zhì)量發(fā)展藍圖。