用德育鋪就學(xué)生成長(zhǎng)底色——義務(wù)教育團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班（二組）赴濰坊跟崗學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)（四）

卻

個(gè)體生命是絢麗多姿的，每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)也是千差萬(wàn)別的。濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從學(xué)生主體出發(fā)，秉承“為未來(lái)準(zhǔn)備民族素質(zhì)”的辦學(xué)宗旨，整體架構(gòu)學(xué)校德育課程體系，從德育課程、隊(duì)伍建設(shè)、家校攜手、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)四個(gè)方面，打造了德育課程一體化新格局，用德育鋪就學(xué)生成長(zhǎng)底色，為我們第四天的跟崗學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的啟示。 經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)促提升 一、“潤(rùn)物無(wú)聲”活動(dòng)滲透德育教育 紅色德育強(qiáng)信念——愛(ài)國(guó)主義與傳統(tǒng)文化教育學(xué)校在主題活動(dòng)中凝聚精神力量。將儀式活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)課程化、體系化，讓每一次活動(dòng)的開(kāi)展貫穿學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)從“灌輸式教育”向“體驗(yàn)式教育”轉(zhuǎn)變。 橙色德育習(xí)文明——感恩教育和文明禮儀教育濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校重視文明禮儀實(shí)踐體驗(yàn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)守則、規(guī)范等，安排教育主題，切實(shí)開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，讓禮儀文化根植在每一個(gè)孩子心中。同時(shí)利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展感恩活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和文明禮儀教育，使學(xué)生講文明、懂禮儀、會(huì)感恩。 黃色德育重實(shí)踐——?jiǎng)趧?dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育學(xué)校注重通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、實(shí)踐勞動(dòng)、植樹(shù)節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、雷鋒活動(dòng)月等載體積極開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育特殊的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。 綠色德育培創(chuàng)新——科創(chuàng)與環(huán)境教育濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校積極探索了初中生道德品質(zhì)與科技素養(yǎng)的融合發(fā)展，嘗試以科創(chuàng)社團(tuán)為載體，融入品德教育的素材；以達(dá)到在科學(xué)探究中提升科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，在科學(xué)實(shí)踐中形成科學(xué)思維和道德行為的目的。 青色德育潤(rùn)心靈——心理健康和生命教育濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校充分利用日常教育教學(xué)主渠道，通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通，交往等，開(kāi)展好心理健康教育，將心理健康教育真正落在實(shí)處；面向?qū)W生廣泛開(kāi)展心理健康培訓(xùn)和團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)、心理大課堂等活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)，全方位關(guān)注學(xué)生生理心理健康狀況，為學(xué)生健康心態(tài)保駕護(hù)航。 藍(lán)色德育學(xué)安全——法制與安全教育學(xué)校將安全教育納入日常教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)主題教育、示范講解、模擬演練、教育講座、參觀體驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生了解和掌握“防欺凌”“交通”“防溺水”“消防”等安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，筑牢學(xué)校安全防線。 紫色德育明責(zé)任——學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想信念教育立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想信念教育，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。初中學(xué)生只有樹(shù)立正確的社會(huì)觀、政治觀、價(jià)值觀、道德觀、幸福觀，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升自律意識(shí)。 二、“精細(xì)管理”夯實(shí)兩支隊(duì)伍建設(shè) 1.健全制度規(guī)范加強(qiáng)學(xué)生管理工作，就要制定一系列有效的制度、措施，防范于未然。濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在學(xué)生管理工作過(guò)程中進(jìn)行了有益的探索，制定了學(xué)生管理工作的系統(tǒng)制度，讓學(xué)生明確什么事該做，什么事不該做，自覺(jué)約束自我行為，遵守紀(jì)律規(guī)范。 2.班主任隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)班主任每周例會(huì)、班主任沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種方式強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍的整體能力，建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍足班級(jí)管理的重中之重。 3.學(xué)生自主管理隊(duì)伍學(xué)校建立三級(jí)學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)：校級(jí)生自主管理隊(duì)伍（學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)委）、年級(jí)自主查隊(duì)和各班班干部隊(duì)伍。通過(guò)學(xué)生自學(xué)管理隊(duì)伍的建立，一方面大大鍛煉了學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，同時(shí)學(xué)生自主管理隊(duì)伍也成為了學(xué)校管理的好助手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理自主化。 三、“家校攜手”靜待花開(kāi)，贏在未來(lái) 1.完善結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理學(xué)校完善機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織開(kāi)展家校共育活動(dòng)，定期召開(kāi)例會(huì)，堅(jiān)強(qiáng)有力的保證了家校共育活動(dòng)的有效開(kāi)展。家長(zhǎng)學(xué)校工作基本做到職責(zé)明確、分工到位，使每一項(xiàng)工作做到“六有”——即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。 2.組建團(tuán)隊(duì)，規(guī)范管理學(xué)校精心選拔了一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的高素質(zhì)、具有家教經(jīng)驗(yàn)的“親子共成長(zhǎng)〞家庭教育師資隊(duì)伍，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，保證了每次活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)、高效。 3.專家課程，提升家庭教育水平學(xué)校邀請(qǐng)濰坊學(xué)院國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、山東省家庭教育宣講團(tuán)專家趙嘉教授和她的團(tuán)隊(duì)，為初三學(xué)生開(kāi)展心理團(tuán)輔活動(dòng)。邀請(qǐng)家庭教育專家鄭喜峰為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，提升家長(zhǎng)的育子水平。 4.學(xué)校課程學(xué)校課程由學(xué)校家庭教育團(tuán)隊(duì)定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，掌握親子溝通技巧，使家長(zhǎng)就學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等方面與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，攜手推進(jìn)家校共育。 5.家長(zhǎng)課程充分發(fā)揮各班級(jí)家委會(huì)成員以及校外輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)資源，為學(xué)生和家長(zhǎng)等開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。 6.走進(jìn)校園，加強(qiáng)家校溝通通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，學(xué)校將教學(xué)教育與管理、理念與思想向社會(huì)、家長(zhǎng)全方位的呈現(xiàn)，不僅讓家長(zhǎng)看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活情況，也是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)、日常教學(xué)態(tài)度、教育水平的一個(gè)全面、立體的體驗(yàn)和了解。校級(jí)家委會(huì)成員為學(xué)校的教育教學(xué)提供幫助，利用周末時(shí)間到校組織初三學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，還通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)為學(xué)校教育教學(xué)提供各類資源，共同提升教學(xué)質(zhì)量。 四、“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)〞筑牢理想信念根基 1.黨建引領(lǐng)，凝聚青春力量學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校黨總支的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促隊(duì)建〞的基本原則，打造“團(tuán)隊(duì)三標(biāo)”校園特色文化，即思想三標(biāo)、引領(lǐng)三標(biāo)、服務(wù)三標(biāo)。使“隊(duì)員主動(dòng)、校園靈動(dòng)、活動(dòng)生動(dòng)”成為“三標(biāo)”團(tuán)隊(duì)組織工作的生動(dòng)寫照。 2.團(tuán)隊(duì)一體，傳承紅色基因學(xué)校團(tuán)委堅(jiān)持以習(xí)近平重要思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以“紅心向黨推優(yōu)工程”為總抓手，以“爭(zhēng)優(yōu)——育優(yōu)——推優(yōu)〞為主線，深入實(shí)施”紅心向黨推優(yōu)工程”；堅(jiān)持“強(qiáng)隊(duì)建團(tuán)、強(qiáng)團(tuán)帶隊(duì)、團(tuán)隊(duì)共興”分層次開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)一體化”教育，并作為學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色和亮點(diǎn)，得到了省、市各級(jí)團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。 3.統(tǒng)籌中隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)影響。學(xué)校以中學(xué)生團(tuán)校為依托，團(tuán)隊(duì)協(xié)同，在少先隊(duì)員中分年級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。 4. 爭(zhēng)章逐夢(mèng)，永遠(yuǎn)跟黨走將少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)與立德樹(shù)人任務(wù)相結(jié)合，形成“一個(gè)流程”“兩個(gè)應(yīng)會(huì)〞“六大途徑”的“一二六”推進(jìn)模式?！耙粋€(gè)流程”即“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)流程；“兩個(gè)應(yīng)會(huì)”即“中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)”和“少先隊(duì)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)”；“六大途徑〞即通過(guò)課程化、活動(dòng)化、信息化、年級(jí)化、行為化、激勵(lì)化推進(jìn)爭(zhēng)章活動(dòng)。 交流互鑒共成長(zhǎng) 互通有無(wú)齊奮進(jìn)，博采眾長(zhǎng)齊發(fā)展。下午各個(gè)兄弟學(xué)校秉承“相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，初中二組四所學(xué)校之間開(kāi)展校際交流活動(dòng)。就辦學(xué)理念、育人特色、班級(jí)常規(guī)、校本教研、教師管理等方面進(jìn)行了交流，交流的過(guò)程中既有新穎的管理理念的碰撞，又有志趣相投的領(lǐng)悟，大家在交流中拓寬渠道、資源共享、相互借鑒、共同提高，達(dá)到了雙贏的目的。 交流之后，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都表示將學(xué)到的兄弟學(xué)校的先進(jìn)理念、有效做法帶回學(xué)校，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行深挖細(xì)磨，大膽實(shí)踐探索、充分整合創(chuàng)新，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量注入活力，促進(jìn)學(xué)校管理與發(fā)展換擋提速。