<p class="ql-block">——中南學(xué)區(qū)校本研修暨渭津中學(xué)語文大單元教學(xué)階段成果匯報(bào)</p> <p class="ql-block">為探索并形成基于單元教學(xué)的基本課堂模式，聚焦核心素養(yǎng)和單元教學(xué)的聯(lián)系，提升教師準(zhǔn)確解讀教材、熟練運(yùn)用教材的能力，2023年5月24日，在渭津中學(xué)開展東遼縣語文名師工作室“大單元”教學(xué)研修階段性成果展示匯報(bào)活動。</p> <p class="ql-block">本次活動安排:上午四節(jié)展示課。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是由王蘭香老師帶領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)七年級第四單元《觀物有情，托物言志》。本課是單元的第三課段第二課時(shí)，王老師通過短文兩篇對比閱讀，歸納出托物言志的寫作手法，并鍛煉學(xué)生運(yùn)用這種手法進(jìn)行寫作。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是豐斯文老師帶來的八年級第四單元《我是小小演說家》。本課讓學(xué)生通過精讀課文分析演講的技巧，鍛煉學(xué)生的口才提升學(xué)生的勇氣。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是牛麗娟老師帶來的九年級第六單元《評說歷史人物，體悟家國情懷》。借助“三疊式”結(jié)構(gòu)行文的方式分析課文，探究各篇文章人物形象的特點(diǎn)，同時(shí)感受家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課是欒銘星老師帶來的九年級綜合實(shí)踐課《知人論世鑒賞詩詞——以蘇軾詞作為例》通過了解蘇軾三起三落的生平，體會他跌宕起伏的人生經(jīng)歷和隨遇而安，樂觀豁達(dá)的精神品質(zhì)。拓展學(xué)習(xí)蘇軾的作品，學(xué)習(xí)知人論世，鑒賞詩詞的方法。</p> <p class="ql-block">四位老師的大單元展示課各有千秋。每位上課老師都從不同角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采，在教學(xué)活動中緊緊圍繞課程主題和大單元教學(xué)理念，整合各種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">本次活動下午議程：</p><p class="ql-block">第一項(xiàng)：由渭津中學(xué)李金福校長為本次活動致詞。</p> <p class="ql-block">第二項(xiàng)：各位領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀中南學(xué)區(qū)校本研修階段性成果。</p> <p class="ql-block">第三項(xiàng)：渭津中學(xué)教研主任牛麗娟代表中南學(xué)區(qū)做校本研修階段性成果匯報(bào)。</p> <p class="ql-block">東遼縣初中語文校本主題研修階段成果</p> <p class="ql-block">語文主題研修手冊</p> <p class="ql-block">第四項(xiàng)：頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。由名師辦主任許桂琴和王永明第六批語文名師工作室新成員頒發(fā)聘書；東遼縣教育局徐建威局長、進(jìn)修學(xué)校齊英杰校長為初中語文大單元教學(xué)階段展示活動獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)；進(jìn)修學(xué)校田曉馗副校長、王海英副校長、劉英副校長、中教部溫永坤主任、師訓(xùn)部張有志主任，為中南學(xué)區(qū)優(yōu)秀大單元教學(xué)設(shè)計(jì)評選獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block">第五項(xiàng)：王永明主任進(jìn)行“初中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與技巧”培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">教研員王老師對本次大單元備課活動和各位老師校本研修手冊的填寫進(jìn)行了總結(jié)和評價(jià)。王老師對大單元備課這一備課模式給予了充分肯定，指出大單元備課在授課過程中不斷的滲透教學(xué)思想，大單元教學(xué)意識和核心素養(yǎng)意識，也對四位老師在教學(xué)過程中存在的問題及具體處理方法提出了自己的建議。同時(shí)，王老師對語文學(xué)科研修手冊進(jìn)行展示，并指出教師研修過程手冊是引領(lǐng)教師研修的工具，是教師成長的記錄，是記錄我們整個(gè)研修過程可見的佐證材料，也更能體現(xiàn)出我們的整個(gè)研修。所以要求各位教師一定要邊研修邊正確、完整、詳實(shí)的記錄自己研修過程。</p> <p class="ql-block">第六項(xiàng)：由進(jìn)修學(xué)校王海英副校長為本次活動總結(jié)講話。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過此次研討課的錘煉，講課教師和聽課教師都受益匪淺，不但讓名師工作室的老師們看到大單元課堂實(shí)踐，還能在教研員王老師的點(diǎn)撥中學(xué)會分析、思考課堂實(shí)踐中的問題，讓老師們明確了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。大家普遍表示對大單元教學(xué)有了更深的理解。從迷茫到篤定，大家都有了撥云見日的感覺。當(dāng)然，觀念的轉(zhuǎn)變和習(xí)慣的形成不是一朝一夕之功，教學(xué)改革之路注定仍是荊棘密布，但是，只要我們目標(biāo)明確、心懷熱情，就一定能走出一條通往成功的路。</p> <p class="ql-block">教無止境，學(xué)無止境，大單元研無止境。在大單元教學(xué)的探索與研究中，渭津中學(xué)將繼續(xù)開展其他學(xué)科的教研活動，鼓勵(lì)教師依據(jù)新課標(biāo)積極進(jìn)行教學(xué)改革，在學(xué)中做、做中思，用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)行為，改變教學(xué)方式，重構(gòu)教育觀點(diǎn)，將思考、探索、沉淀的理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</p>