<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。為提高銅冶小學全體教師的教學水平，我們數(shù)學組和語文組分別開展了本周的常態(tài)教研活動。</p> <p class="ql-block"> 付老師的《數(shù)學廣角——推理》以游戲?qū)?，讓學生感受簡單推理，使課堂氛圍輕松愉悅，讓孩子在游戲中學習，真正做到寓教于樂。在教學過程中，注重學生對信息的提取和推理過程的描述，培養(yǎng)學生推理過程的有序思考，整節(jié)課，從尋找信息、解決問題、匯報想法、整理對比、練習鞏固、創(chuàng)編習題，環(huán)環(huán)相扣、逐步提升，是一節(jié)扎實而有效的課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評課時，老師們各抒己見，除了肯定付老師的優(yōu)點，也提出了中肯的建議，比如在教學方法上多下功夫，善于用身邊的書本來感受數(shù)學知識。語言上要嚴謹，讓課堂動起來，活起來。</p> <p class="ql-block"> 本周語文老師集體觀摩了羅才軍老師的《自相矛盾》優(yōu)質(zhì)課。羅老師這節(jié)課教學設(shè)計規(guī)范，重點突出，教學內(nèi)容主次分明，與生活實際聯(lián)系緊密。教學過程設(shè)計詳細，能以舊引新，通過尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，體現(xiàn)了知識的形成過程，能找到教學特點及本課疑點，并恰當處理課堂上的設(shè)疑問難，引導點撥。講課耐心細致，循循善誘。但是本節(jié)課板書相對簡單，建議能夠突出重難點，更具體一些。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，大家研討交流，在對羅老師高度贊賞的同時，也提出了自己的疑惑。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學習，才會不斷進步。前進的路上我們一直在努力！</p> <p class="ql-block"> 希望老師們能夠博采眾山之石，夯實自我基礎(chǔ)。相信銅冶小學的老師們能夠在一次次的教研活動中，享受到更多有意義的教育幸福。</p>