探日?，F(xiàn)象悟科學(xué)真理——記逸夫小學(xué)東校六年級(jí)語文學(xué)標(biāo)課

唯有南風(fēng)舊相識(shí)

為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。六年級(jí)語文組繼續(xù)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，5月25日上午六年級(jí)一班的萬老師給我們帶來領(lǐng)一堂生動(dòng)有趣的學(xué)標(biāo)課——《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》 　　萬老師執(zhí)教《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》時(shí)緊扣單元語文要素“體會(huì)文章是怎樣用具體事例來說明觀點(diǎn)”開展教學(xué)。 “?”有什么含義把“?”的上半部分拉直就變成了什么符號(hào)?它又有什么含義?由問號(hào)變成感嘆號(hào)，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的符號(hào)變換，卻被葉永烈先生用形象地向我們闡述了一個(gè)觀點(diǎn)。 這篇課文觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。萬老師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，思考三個(gè)事例的相同點(diǎn)。 學(xué)生在課堂中積極舉手發(fā)言，做學(xué)習(xí)的主人。 小組討論也很激烈，成為課堂中一抹靚麗的風(fēng)景線。 課后，六年級(jí)語文組的各位老師就本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課過程中，老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)以及有待改善的地方。 教育是場(chǎng)詩意修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。學(xué)習(xí)在路上，教育在路上，愿我們老師滿懷學(xué)習(xí)的熱情，滿懷對(duì)教育的激情，做好每一次教研，上好每一節(jié)課，一起努力澆灌出最美的花朵。 編輯：楊晶審核：王智然