<p class="ql-block"> 5月25日上午，“海港區(qū)課堂教學(xué)改革示范校展示交流活動(dòng)”在東港里小學(xué)如期舉行。教師發(fā)展中心白蕓香主任帶領(lǐng)各學(xué)科教研員們參加了本次活動(dòng)，趙妍老師主持。</p> 課改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào) <p class="ql-block"> 首先，由張晶伏副校長(zhǎng)代表學(xué)校做課改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，講述了學(xué)校課改走過(guò)的歷程。</p><p class="ql-block"> 如果說(shuō)教育是“慢活”，那課改就是“慢活”中的“細(xì)活”。在課改進(jìn)程中，教師教育觀念的學(xué)習(xí)與內(nèi)化，課堂模式的重構(gòu)與改造，教學(xué)策略的生成與熟練，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的浸潤(rùn)和融合的過(guò)程。作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的普通學(xué)校，我們堅(jiān)信要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，就必須努力追求適合自身現(xiàn)狀的改革目標(biāo)，進(jìn)行深入持久的課堂教學(xué)改革，邁著“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”的堅(jiān)定步伐，執(zhí)著前行。</p><p class="ql-block"> 一、觀念轉(zhuǎn)變——在生本課堂的打磨中根植課改理念</p><p class="ql-block"> 二、問(wèn)題解決——在不斷跟進(jìn)的主題研究中強(qiáng)化學(xué)為中心</p><p class="ql-block"> 三、課程助力——在“1+X”課程實(shí)施中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block"> 我校在探索中研究數(shù)學(xué)閱讀課程建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。陳旭校長(zhǎng)所寫(xiě)的《凡有所學(xué) 皆成性格——數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)》一文在《人民教育》上發(fā)表。</p><p class="ql-block"><br></p> 課例呈現(xiàn) <p class="ql-block"> 接下來(lái)是兩節(jié)課例呈現(xiàn)，第一節(jié)是尹春飛老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《鴿巢問(wèn)題》，第二節(jié)是范蕊老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《表里的生物》。</p> <p class="ql-block"> 鴿巢原理，是一種數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生經(jīng)歷將具體問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程，初步形成模型思想，體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界的緊密聯(lián)系，發(fā)展抽象能力、推理能力和應(yīng)用意識(shí)，這是新課標(biāo)的重要要求。</p> <p class="ql-block"> 尹老師立足核心素養(yǎng)，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽屜原理的探究過(guò)程，初步了解抽屜原理，會(huì)用抽屜原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷探究鴿巢原理的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)對(duì)邏輯推理、模型思想的體驗(yàn)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過(guò)抽屜原理的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 《表里的生物》這篇課文選自統(tǒng)編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元，如何在教學(xué)中落實(shí)“新課標(biāo)”的要求？范蕊老師做了大膽的嘗試：教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)主題的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)支架的搭建。以學(xué)生為中心，以思維能力的發(fā)展和提升為方向，引導(dǎo)學(xué)生在鮮活的、復(fù)雜的問(wèn)題情境中對(duì)習(xí)得的知識(shí)與技能進(jìn)行分析、綜合與創(chuàng)造，著力培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力和品質(zhì)，讓思維之火在學(xué)生心中熊熊燃燒。</p> 學(xué)生展示 <p class="ql-block"> 玩轉(zhuǎn)成語(yǔ)是我校博讀課程中的一部分。孩子們每天學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，講述一個(gè)成語(yǔ)故事，積累一個(gè)成語(yǔ)，懂得一個(gè)道理，每個(gè)學(xué)生都能熟練背誦校訓(xùn)解讀的240個(gè)成語(yǔ)接龍，在背誦中向?qū)W生傳達(dá)“博學(xué)多思勤奮進(jìn)取”的精神。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)融入成語(yǔ)元素。比如“成語(yǔ)+音樂(lè)+體育”：利用成語(yǔ)的音律美，把成語(yǔ)和音樂(lè)體操結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展成語(yǔ)操的創(chuàng)編和學(xué)習(xí)。</p> 校訓(xùn)成語(yǔ)接龍操 成語(yǔ)小古文 <p class="ql-block"> 春種夏長(zhǎng)，秋收冬藏，時(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，卻回答了所有的問(wèn)題，歲月從來(lái)不言，卻見(jiàn)證了所有的努力。課改路上，我們細(xì)細(xì)研，慢慢走，我們相信：人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。只要躬耕不輟，篤行不怠，就一定能夠迎來(lái)滿園芬芳。</p>