<p class="ql-block"> 班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是班級活動的組織者，是學(xué)生發(fā)展的引路人，是學(xué)校與班級、學(xué)生和家長之間的紐帶和橋梁，是學(xué)校德育工作的主力軍。加強班主任培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要保證。為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升班級管理水平，總結(jié)、交流班級管理經(jīng)驗，共享班級管理的好方法，充分發(fā)揮班主任在工作中的主觀能動性，本次培訓(xùn)分兩日進行（2023年5月25、26日），在實驗小學(xué)會場開展“班主任培訓(xùn)會”。實驗小學(xué)班主任陳瑜主持本次會議。</p> 培訓(xùn)引領(lǐng)成長 <p class="ql-block"> 王素萍老師上、下午時間開展了以“探索學(xué)生學(xué)習(xí)之道”為主題的講座。</p><p class="ql-block">本次主題是：</p><p class="ql-block">1、了解孩子，找準(zhǔn)發(fā)力點。</p><p class="ql-block">2、激勵孩子，喚醒內(nèi)驅(qū)力。</p><p class="ql-block">3、陪伴孩子，做好意志力。</p><p class="ql-block">4、訓(xùn)練孩子，提升綜合力。</p> 交流促進提升 <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)過程中，王老師通過各種事例和圖片，引導(dǎo)老師們找到自己在工作中對應(yīng)問題的對策，反思自己的工作方式和方法。王教授在講座中提到：每個孩子都是等待開發(fā)的金礦，我們要在工作中找準(zhǔn)每個孩子的閃光點。老師們圍繞活動主題,積極發(fā)言,大家充分交流了以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;教師愛護學(xué)生,公平的愛,促進學(xué)生的心理健康,形成良好的班風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 王老師推心置腹，細(xì)致入微的講解，讓每位班主任做學(xué)生健康成長的引路人；孩子需要鼓勵，就像植物需要水，在班主任的提升上，用愛心傳遞真誠，用真情感化學(xué)生。</p> 加強理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block">老師們收獲滿滿。</p> 班主任管理 <p class="ql-block"> 獨行者步疾，結(jié)伴者行遠。為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，探索班級管理的新方法，整體提升班主任專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，5月26日實驗小學(xué)會場開展了極有意義的“融心、靜心，做新時代智慧班主任”工作經(jīng)驗培訓(xùn)會。會議上，張建英老師帶給我們的是一份精彩和感動。</p> <p class="ql-block">本次學(xué)習(xí)主題分三方面：</p><p class="ql-block">1、有自己的坐標(biāo)圖——省事省幾</p><p class="ql-block"> （自我的管理）</p><p class="ql-block">2、有家校的溝通力——傳遞力量</p><p class="ql-block"> （家長的管理）</p><p class="ql-block">3、有教育的操控度——收放有度</p><p class="ql-block"> （學(xué)生的管理）</p> <p class="ql-block"> 張老師針對班級管理結(jié)合平時工作實踐經(jīng)驗做了專業(yè)的講座。從班主任的角色定位、全面深入了解學(xué)生、班級日常管理與行為習(xí)慣幾個方面，分享了自己從生活當(dāng)中汲取的理論依據(jù)及自己日常工作中的一些實際經(jīng)驗。每個學(xué)生都有其獨特的性格、習(xí)慣和需求，在管理班級時，班主任要細(xì)心觀察、了解每個學(xué)生的特點，掌握他們的優(yōu)點和缺點，制定個性化的管理方案。班主任要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力和優(yōu)點，幫助他們克服自己的不足，讓每個學(xué)生都能得到尊重和關(guān)注，從而更好地發(fā)展自己。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，張老師還立足實踐，特別分享了一些管理班級，家校溝通的實用技巧。</p><p class="ql-block"> 張老師同時指出實際使用可能存在的問題，并且提出了解決辦法。如給孩子進行評價，如何跟家長溝通等方面的事例。</p> <p class="ql-block"> 張老師聲情并茂地結(jié)合她在平時的教育教學(xué)中的優(yōu)秀做法，向老師們分享了許多班級管理的寶貴經(jīng)驗。張老師的理論知識豐富，班級管理特色鮮明。張老師的每一個做法都體現(xiàn)了她教育的智慧，也體現(xiàn)了她教育學(xué)生的用心、用情，聆聽了張老師的講座，老師們都深受震撼，受益匪淺。學(xué)到了優(yōu)秀的管理方法，明確了如何做好班主任工作。</p> 班級文化 <p class="ql-block"> 班級文化是班集體的靈魂，是班級特色和學(xué)生特色相融后展現(xiàn)出的獨特精神，它時刻代表著班級的形象，同時又約束著班內(nèi)成員的行為。在良好班級文化的影響下，每一位學(xué)生都能得到正向的發(fā)展，班級也會更加緊密團結(jié)。因此，營造良好的班級文化對學(xué)生的成長、班級的發(fā)展都具有重要的意義。張老師從兩方面講述：</p><p class="ql-block">1、班級文化建設(shè)之理念引領(lǐng)班級特色打造。</p><p class="ql-block">2、班級文化建設(shè)之班會課助推班級文化建設(shè)。</p> <p class="ql-block"> 張老師從“班級文化建設(shè)”、“班級文化氣息”入手，給班主任們詳細(xì)介紹了班集體文化建設(shè)的內(nèi)涵、文化管理的功能，并結(jié)合自己豐富的教育經(jīng)驗以及優(yōu)秀班主任班級文化建設(shè)的成功案例，讓班主任們深刻認(rèn)識到應(yīng)該如何構(gòu)建有特色的班級文化，在班級文化的建設(shè)中要明確學(xué)生是參與者，教師是引導(dǎo)者，家長是認(rèn)同者。只有家校協(xié)同，才能讓每一位學(xué)生在集體中找到歸屬感。</p> <p class="ql-block"> 細(xì)雨潤花看不見，春風(fēng)拂柳悄無聲。班會課是班主任不可缺少的一部分，張老師給大家來了一場“及時雨”，這雨來的及時，來的歡喜，在我們迷茫的主題學(xué)習(xí)之路上，有了“柳岸花明又一村”的驚喜。</p> <p class="ql-block"> 班級主題文化是整個班集體共同價值觀的體現(xiàn),除了教室裝飾、班本課程、班會課都是班級主題文化的一部分。在班會中,班級精神不可或缺。它是班級文化的愿景和班級建設(shè)的核心。班主任要以“立德樹人”為目標(biāo),讓精神文化成為班級文化立體化的支架。班主任要在班會中搭建合適的平臺,種一棵班級文化樹,用立德樹人種下文化的根,用班級精神支撐文化的干。著重打造班級精神,凝聚人心,鼓舞士氣,激勵學(xué)生斗志。張老師用親身實例來講述班會課應(yīng)怎么上？班會課程化遵從的原則：</p><p class="ql-block"> 聚焦原則 (舉一反三)</p><p class="ql-block"> 生成原則 (真實觸動)</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)實原則 (特別現(xiàn)象)</p><p class="ql-block"> 體驗原則(心靈感悟)</p> <p class="ql-block">張老師提出：</p><p class="ql-block"> 班主任要有一定的社會責(zé)任意識。</p><p class="ql-block"> 班主任要有一定的文化積淀。</p><p class="ql-block"> 班主任要有一定的應(yīng)變能力。</p><p class="ql-block"> 讓班會課落實到實處，班會的主題要明確，班會的準(zhǔn)備要充分，班會的組織要精細(xì)，班會的形式要多樣，要找出成功之處，看到失敗不足，能夠為下次班會提供經(jīng)驗。</p> 認(rèn)真“取經(jīng)” <p class="ql-block"> 文化潤心田，凝心鑄班魂。通過此次培訓(xùn)，參訓(xùn)的每位老師們對班級文化建設(shè)有了更深入的理解，對班級管理方向也有了更明確的認(rèn)識。未來大家共同開闊新視野，掌握新方法，將自己的所得所悟落實到班級文化建設(shè)的實處中去，打造“一班一品”特色班級文化。</p>