<p class="ql-block"> 漢字是歷史上最古老的文字之一。漢字承載著一個國家、民族的文化，漢字因國家、民族文化的發(fā)展而傳承，國家、民族文化也因漢字的傳承而延續(xù)、發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 大班幼兒喜歡用自己創(chuàng)造的圖形、符號來記錄有趣的事情。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要激發(fā)大班幼兒對圖書和生活情境中文字符號的興趣，幫助幼兒了解文字的意義和用途。因此，我們追隨幼兒的興趣，開始探索象形文字的奧秘，了解漢字文化的博大精深。</p> 字的起源 <p class="ql-block"> 人類早期沒有文字，那漢字到底是從哪里來的？又是誰發(fā)明的呢？我們觀看了故事《倉頡造字》</p> <p class="ql-block">??：原來古時候人們是用繩子打結(jié)來記事的。</p><p class="ql-block">??：食物、牲口越來越多了，把倉頡給難住啦！</p><p class="ql-block">??：倉頡那么聰明，又想到新辦法啦！用繩子打圈，還有貝殼。</p><p class="ql-block">??：又出現(xiàn)新問題了，聰明的倉頡還是想到辦法解決啦！</p><p class="ql-block">????：哇，原來是倉頡創(chuàng)造了文字呀！</p> <p class="ql-block"> 通過觀看《倉頡造字》的故事，孩子們了解了象形字的起源，激發(fā)了探究象形文字的興趣。</p> 認(rèn)識象形字 <p class="ql-block"> 孩子們經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)：象形字就是跟實際物體輪廓非常像的一種符號。通過字、圖、形一一對應(yīng)，理解了象形字和實物之間的關(guān)系，了解象形漢字“以形表意”的特點，還原文字的使用場景，認(rèn)識并掌握了一些常見的象形字。</p> 有趣的象形文字 <p class="ql-block"> 知道了這么多的象形文字后，孩子們已經(jīng)迫不及待的想要開始創(chuàng)作啦！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">黏土象行字</p> <p class="ql-block">你能猜出來我做的是什么字嗎？??????</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">畫出象形字</p> <p class="ql-block"> 孩子們對于象形文字特別感興趣，一個個都已經(jīng)迫不及待地想要來大展身手去展示自己的畫畫水平：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">象行文字?jǐn)[擺樂</p> <p class="ql-block"> 看我用玩具擺的象形文字，快來猜猜都是什么字吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">身體拼擺</p><p class="ql-block"> 身體動一動，一起來合作擺一個象形文字吧！用身體感知漢字，考驗著孩子們與同伴之間的合作能力，能猜出我們拼的是什么字嗎？</p> <p class="ql-block"> 孩子們在親身體驗、實際操作中進一步感知象形文字的具體形象和獨特有趣。</p> 象行文字小故事 <p class="ql-block"> 這些象形字碰撞在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢？孩子們用稚嫩的小手繪畫出一個個象形字，將象形字組合在一起，創(chuàng)編出了一個個生動的小故事......</p> <p class="ql-block"> 一個字就是一個故事，關(guān)于字的故事并沒有結(jié)束，在與漢字“小時候”的樣子——“象形字”邂逅中，孩子們通過主題活動了解了象形字的由來，認(rèn)識了簡單的象形字，知道了現(xiàn)代漢字是由象形字演變而來的。幼兒園的前書寫活動，是幼小銜接工作中重要的組成部分，我們將前書寫的經(jīng)驗巧妙地在游戲中進行滲透與優(yōu)化，從前識字到前書寫，滿足了孩子們對“字”的好奇心，同時也讓孩子們感受到了中國文化的博大精深。</p>