踔厲奮發(fā)，勇毅前行———濱州市第四期三名工程惠民縣團(tuán)隊(duì)南京市跟崗研修培訓(xùn)小記

放飛夢(mèng)想

自信自強(qiáng)，守正創(chuàng)新。他山之石，可以攻玉。根據(jù)濱州市教育局關(guān)于組織濱州市第四期三名培養(yǎng)工程人員跟崗研修202361號(hào)文件精神，惠民縣名校長(zhǎng)名班主任名教師并校長(zhǎng)教師研修團(tuán)隊(duì)一行人來到六朝古都，文化金陵———南京！帶著對(duì)教育的使命與熱忱，進(jìn)行為期一周緊張而又充實(shí)的跟崗研修。采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。 自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。5月22日，南京用她特有的江南溫潤(rùn)迎接著我們，煙籠寒水月籠紗，不愧是煙雨江南！地?fù)斫鹆陝?shì)，城回江水流。當(dāng)時(shí)百萬戶，夾道起朱樓。一座文化與現(xiàn)代并重的歷史古都！研修第一天，惠民縣名校長(zhǎng)名教師名班主任們就開啟了妙趣橫生，引人入勝，直達(dá)心靈的研修課程，又一次的頭腦風(fēng)暴。 周成平教授依次向我們介紹了15位名教師名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程、教育成果和教育思想。這15位教育界的大咖分別是：楊瑞清、孫雙金、薛法根、劉希婭、鄧可清、龐榮瑞、蔡林森、魏書生、姚止平、沈茂德、李金池、李希貴、崔利玲、汪麗和程學(xué)琴。掩卷深思，我們到底應(yīng)該向名師名校長(zhǎng)學(xué)什么？學(xué)他們令吾輩永遠(yuǎn)無法企及的人格魅力，學(xué)他們對(duì)教育事業(yè)熾熱的執(zhí)著與堅(jiān)守，學(xué)他們深耕課堂的恒心和毅力，學(xué)他們敢于推翻從頭再來的勇氣和魄力，學(xué)他們對(duì)每一個(gè)學(xué)生生命個(gè)體的尊重和喚醒…… 　　方健華教授則用風(fēng)趣幽默、粗獷詼諧的語言向我們傳授之“名”，“名”在課堂，“名”在班級(jí)，“名”在專業(yè)和人格魅力。高質(zhì)量課程改革與課堂革命既是時(shí)代發(fā)展需求，又是國(guó)家發(fā)展需求，更是我們教師教育教學(xué)的追求。優(yōu)化課堂教學(xué)改革從兒童的生存狀態(tài)出發(fā)，關(guān)注兒童的需求，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生過上一種健康、快樂而有趣味的生活是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 惠民研修團(tuán)隊(duì)跟崗學(xué)校篇 為推進(jìn)課堂日常教學(xué)深度研究，開闊教師眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，學(xué)員們本著全身心投入、全方位學(xué)習(xí)、全過程參與的原則，主動(dòng)融入、認(rèn)真學(xué)習(xí)。濱州市三名工程惠民縣團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)入南京市不同的學(xué)校研修學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)感悟：在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每聽一次講座，每聽一節(jié)課，耳聞目睹都讓我們無比震撼。我們感受到金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體老師，從書記、校長(zhǎng)、主任到學(xué)科老師，他們都有一種團(tuán)結(jié)、敬業(yè)的精神讓我們震撼；中午吃飯的時(shí)候他們一邊吃飯一邊評(píng)課，午間老師們?cè)诮淌依镏笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、午休等等。無不體現(xiàn)出金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們的敬業(yè)精神，比如說教務(wù)處的王焱主任是一位走路帶風(fēng)的女子，見到她的時(shí)候總是一路小跑。這所學(xué)校的每個(gè)人都充滿陽光，充滿激情。相互賦能，相互成全的態(tài)度讓我們震撼?。ɑ菝窨h孫武街道中心小學(xué)信景華） 南京清水亭學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)： 沒有華麗的裝裱，滿是求真務(wù)實(shí)的理念，在課堂教學(xué)和德育管理中，都表現(xiàn)的淋漓盡致。 問題促教學(xué)，案例促管理，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的交流、合作、共進(jìn)的意識(shí)和能力，都彰顯出以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教育理念。 最后，用八個(gè)字形容此次跟崗學(xué)習(xí)的心情：滿載而歸、意猶未盡！ 淄角鎮(zhèn)中學(xué)李倩 王華峰老師與南京29中初一27班鄒壬凌同學(xué)參加學(xué)校課程合影 “金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲” 感謝市局領(lǐng)導(dǎo)安排這次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，第一次來南京，心里充滿著期盼與激動(dòng)。四天來，感悟與收獲彼多。 1.學(xué)習(xí)到了好多對(duì)我來說的新思想。“應(yīng)試教學(xué)，分層推進(jìn)，各得其所。素質(zhì)教育，情感滲透，人人成功”，“育人教書”，“用一萬個(gè)小時(shí)來做一件事，就會(huì)成為專家”，“教學(xué)就是對(duì)話”“德如玉，智如泉”“在游戲、家長(zhǎng)、孩子中間，孩子不應(yīng)為我們的對(duì)立面，“生活即教育”等好多新思想。 2.在南京29中學(xué)習(xí)了三天，29中的“玉泉”文化，“進(jìn)校十一問”能從第一任校長(zhǎng)傳承的現(xiàn)在讓我十分敬佩。這種文化直接改變了我對(duì)學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)，她太重要了，不是可用可無，可大可小。29中雖然校園面積不大，確能容納89個(gè)班，4000多學(xué)生。校園錯(cuò)落有致，別出新裁，是花園式、園林式學(xué)校。 幾天來，心中十分矛盾，有幾份高興也有幾份苦惱，高興的是學(xué)習(xí)到了新思想、新方法。苦惱的是自已原有的認(rèn)知被肢解的破碎不堪，新的認(rèn)知還不知怎么去實(shí)踐，也不知道會(huì)有什么效果。 痛并快樂著。 樹是梧桐樹，城是南京城。一句梧桐美，種滿南京城。在回去的工作中，我將不斷地將新思想、新方法在自己的教學(xué)與班級(jí)管理中嘗試、反思、總結(jié)，爭(zhēng)取盡早開花結(jié)果。（惠民縣胡集鎮(zhèn)中學(xué)王華峰） 思行并進(jìn) 聚勢(shì)賦能返程，既是結(jié)束，又是新的開端～路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！惠民縣清河鎮(zhèn)中心小學(xué)李燕老師 一次南京行，一生教育情——赴南京市跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié) 按照濱州市第四期“三名”工程培養(yǎng)計(jì)劃安排，我們一行120余人趕赴南京取經(jīng)求寶。我有幸參與了本次研修，獲得了提升自身專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。 開班儀式上，市教育局兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次研修活動(dòng)做了周密的安排，并提出了相關(guān)要求。本次培訓(xùn)的目的是全面提升學(xué)前、中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員高瞻遠(yuǎn)矚、深入洞悉、激活創(chuàng)新、正確決策、有效執(zhí)行和持續(xù)推進(jìn)的能力，打造新一代有遠(yuǎn)見、有思想、有能力的教育工作者，為學(xué)前、中小學(xué)教育質(zhì)量的可持續(xù)提升和長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提供有利的發(fā)展保障，努力打造一支優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育學(xué)校專家型教師隊(duì)伍。 在進(jìn)入南京市二十九中初中部跟崗學(xué)習(xí)期間，我們接受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校整體管理、德育處關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣管理、教科室關(guān)于學(xué)科教研、班主任關(guān)于班級(jí)管理等貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程的專題講座。作為一名班主任，我尤其對(duì)于李小福老師所做的“玉泉精神育陽光少年”感觸頗深。李老師關(guān)于初中段孩子的叛逆的闡述，讓我對(duì)處理青春期的孩子叛逆問題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。孩子之所以要叛逆，主要原因就是孩子成長(zhǎng)的力量沒有被看見。叛逆，是孩子走向獨(dú)立的必經(jīng)之路。尊重和看見孩子，是解決叛逆的必要條件，被尊重的孩子才能獲得源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。 總之，通過幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我感覺變化最大的是理念，收獲最大的是感動(dòng)。我將在今后的班級(jí)管理與學(xué)科教學(xué)中，把新思想與新理念轉(zhuǎn)化為新行動(dòng)，為學(xué)校教育更上一層樓貢獻(xiàn)“三名”力量！(付成田惠民縣淄角鎮(zhèn)中學(xué)) 永遠(yuǎn)相信美好的事情即將發(fā)生！課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門有缺憾的術(shù)，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，“做一輩子教師”也必須“一輩子學(xué)做教師”。在學(xué)習(xí)的路上“做一輩子教師”也必須“一輩子學(xué)做教師”，一直保持著對(duì)教育的初心和熱忱，帶著滿滿的收獲，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶！