<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 滑梯是童年里的一束陽(yáng)光，顏色鮮艷，體型龐大分外耀眼，滑梯也是孩子們生活當(dāng)中常見的、愛玩的器械。它亮麗的色彩，各異的造型都是孩子們十分感興趣的話題。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一次戶外游戲時(shí)馬銘陽(yáng)和隨正睿用了一個(gè)圓柱體和一個(gè)長(zhǎng)方體的炭燒積木搭建了個(gè)“小滑梯”，大家看到后高興的拍手說“滑滑梯！滑滑梯啰！”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 兒童，有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)思想，孩子們用繪“話”的方式描述自己的游戲計(jì)劃。</b></p> 探索搭建 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子們齊心協(xié)力選擇材料，化身小小搭建師，投入滑梯搭建的工程中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 不一會(huì)的功夫“滑梯小樣”呈現(xiàn)出來，孩子們迫不及待的“實(shí)驗(yàn)”起來問題也瞬間展現(xiàn)……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">問題一<span class="ql-cursor">?</span>“滑梯”怎么不“滑”呀？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子們選擇不同形狀的積木進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)驗(yàn)證后得出結(jié)論……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">教師反思</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 幼兒對(duì)“新滑梯”的滑道感興趣，感受到不同形狀的積木滑行的速度和滑道的高矮有關(guān)系，教師緊抓幼兒興趣點(diǎn)，并以《指南》中科學(xué)學(xué)習(xí)的核心“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”并通過一步一步的實(shí)際操作解決問題，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，形成基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。</b></p> 再次搭建 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子高興的玩著，可是經(jīng)過時(shí)間的磨練逐漸對(duì)“滑梯”失去了興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 大家商討后，重新選擇材料再次進(jìn)行搭建~~</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 沒過多久“新型滑梯竣工了”孩子們看到自己的勞動(dòng)成果后特別高興 迫不及待的去體驗(yàn)……</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">教師思考：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 興趣是最好的老師，因?yàn)橄矚g，孩子們尋找材料，去搭建滑滑梯，由于孩子的搭建經(jīng)驗(yàn)還很少，只會(huì)簡(jiǎn)單的壘高，但是孩子能用不同的材料搭建出滑滑梯，再次看到了孩子們無(wú)窮的智慧和永不放棄的探索精神。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">問題二：滑梯不能滑</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">體驗(yàn)后孩子們一臉疑惑，滑梯不牢固，坐不住，滑道容易倒。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">問題解決</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子們細(xì)致觀察后，發(fā)現(xiàn)原來是滑板和儲(chǔ)物筐連接處的原因，滑板放的位置太高，造成滑梯倒塌，孩子們把滑板降低后再次嘗試~~</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子們多次調(diào)整嘗試，最后他們得出結(jié)論：滑板放在儲(chǔ)物筐的位置太高坡度就大，就不穩(wěn)定，滑板放的矮，坡度就小，就不滑，只有把滑板放到筐子合適的位置既安全又牢固。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">教師思考：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 持續(xù)觀察讓我看到幼兒對(duì)搭建“滑梯”的執(zhí)著。不同的材料搭建不同的想法，幼兒都能根據(jù)已有的游戲經(jīng)驗(yàn)搭建自己喜歡的滑梯，滑梯使用的材料也逐漸增多，幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，以及思維的活躍性，為持續(xù)游戲奠定了基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">問題三：樓梯在哪</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 大家看看自己搭建的“滑梯”再看看幼兒園里的滑滑體問題又來了……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">話音剛落，孩子們又立馬行動(dòng)起來~~</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 玩“滑梯”時(shí)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)滑道人多還要排隊(duì)，大家對(duì)幼兒園里的滑滑梯又給“心中”的“滑梯”又增加了一個(gè)滑道，這樣大家玩起來就更有趣了~~</b></p> 創(chuàng)意無(wú)限 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “別樣滑梯”是一個(gè)有著無(wú)限創(chuàng)作空間的建構(gòu)主題，孩子們巧妙運(yùn)用多種材料 根據(jù)自己的想法和天馬行空的創(chuàng)意構(gòu)建的“滑梯”也越來越豐富了~~</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> “滑梯樂園”不僅滿足孩子玩滑梯的愿望，還在游戲中演繹了許多有趣的故事！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">教師思考</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 在游戲中，孩子們對(duì)各類材料的認(rèn)知有了很大的提升，在接觸到各種材料后，能根據(jù)自己的興趣和需要挑選要使用的材料，并通過自己的嘗試來探索發(fā)掘這些材料除自身功能外其他的玩法和價(jià)值。整個(gè)過程沒有老師介入，給了孩子們更加自主的游戲環(huán)境，通過探究操作，自然而然地獲取到了搭建方法和經(jīng)驗(yàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 酣暢淋漓的游戲過后，孩子們的表征欲非常強(qiáng)烈，他們用稚嫩的語(yǔ)言進(jìn)行游戲表述，講述游戲中遇到的有趣的事情~~</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 孩子們畫筆一拿，神奇的小手充滿了力量，畫出精彩紛呈的游戲世界，畫出無(wú)法用語(yǔ)言和文字表達(dá)的故事情感。。。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提升往往伴隨著問題的發(fā)現(xiàn)與解決。在本次“滑梯樂園”的搭建過程中，幼兒遇到了很多方面的問題，例如有的積木能滑有的積木不能滑？幼兒通過多次探索、對(duì)比驗(yàn)證、同伴學(xué)習(xí)最終解決了問題。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，幼兒積累同伴交往與合作的經(jīng)驗(yàn)，豐富自身建構(gòu)技能，同時(shí)促進(jìn)其想象能力、審美能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面的提升。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 在滑梯搭建過程中，孩子一直在變著花樣做同一件事情，從一開始不知如何搭建滑梯，到嘗試解決不穩(wěn)固的問題，孩子再不斷的提升、思考，并激發(fā)勇氣和自信，在挑戰(zhàn)樓道滑梯的過程中，孩子真正成為了游戲的主人，學(xué)習(xí)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)和克服困難。自主游戲的過程是根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，自發(fā)、自愿、自主進(jìn)行的活動(dòng)，是孩子的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)以及合作能力的綜合體現(xiàn)，在尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，給孩子充分自由發(fā)展的空間，讓他們真正屬于自己的陽(yáng)光童年。</b></p>