<h3> 為促進(jìn)科組教師專業(yè)能力的提升和進(jìn)一步交流,5月26日上午,陳寶鋒老師展示了一節(jié)精彩的課例——《平均數(shù)》。</h3> <h3> 新課伊始,陳老師以數(shù)學(xué)游戲——記數(shù)王激趣導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生在明確規(guī)則——嘗試游戲——游戲體驗(yàn)中,初步感悟能代表一般水平的數(shù)。</h3> <h3> 接著,陳老師以學(xué)生熟悉的小伙伴——淘氣的記數(shù)成績(jī)?yōu)槔?,讓學(xué)生共同探究哪一個(gè)數(shù)能代表淘氣的一般水平。通過引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫、算一算,分辨淘氣的最高水平、最低水平和平均水平,進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的本質(zhì),學(xué)會(huì)用“移多補(bǔ)少”的方法得出平均數(shù)。</h3> <h3> 在此基礎(chǔ)上,陳老師引導(dǎo)學(xué)生得出計(jì)算平均數(shù)的方法——先總后分。從“移多補(bǔ)少”到“先總后分”,從“形”到“數(shù)”,陳老師引導(dǎo)學(xué)生逐步挖掘出平均數(shù)的本質(zhì)——代表一組數(shù)據(jù)的一般水平。</h3> <h3> 最后,陳老師以生活中的平均數(shù)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí),并以“一分鐘跳繩比賽”為例,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維碰撞及交流,再一次感受平均數(shù)的本質(zhì)。</h3> <h3> 教師研討課既是個(gè)人教學(xué)技能與特色的展示,也是團(tuán)隊(duì)交流研討的平臺(tái)。在教研路上,我們將不斷學(xué)習(xí)與思考,砥礪前行,讓課堂綻放風(fēng)采。</h3>