<p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月27日，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪百千萬(wàn)小學(xué)名教師（第四批）培養(yǎng)對(duì)象英語(yǔ)一組進(jìn)行了中期考核。全組組員總結(jié)了培訓(xùn)開(kāi)啟以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)了創(chuàng)新教育行動(dòng)研究方案的實(shí)施進(jìn)度及課例報(bào)告。在兩位專(zhuān)家，廣東第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院院長(zhǎng)吳慧堅(jiān)院長(zhǎng)和廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)余雪琴主任的指導(dǎo)下，大家互相學(xué)習(xí)交流，依托評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)努力，找準(zhǔn)了下一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)八一希望小學(xué)的劉敏琴老師匯報(bào)的主題為大單元教學(xué)視域下小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究。劉老師擬采用行動(dòng)研究的方式，遵循教育行動(dòng)研究循環(huán)改進(jìn)的邏輯，結(jié)合課堂表現(xiàn)研究跨學(xué)科英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科的融合點(diǎn)制定研究計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)踐結(jié)果中評(píng)價(jià)實(shí)施方案的效果進(jìn)行反思，反思后修正方案，改進(jìn)實(shí)施的措施，評(píng)估作業(yè)的有效性。教師在設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)要以跨學(xué)科融合為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)知識(shí)與生活鏈接的作業(yè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，融合美術(shù)、體育、音樂(lè)、勞動(dòng)等學(xué)科，結(jié)合課時(shí)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，布置以手工制作、思維導(dǎo)圖制作為主要形式的作業(yè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，聚焦創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)的陳春圍繞“問(wèn)題-目標(biāo)-任務(wù)-資源-評(píng)價(jià)”5要素進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有效彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究的不足，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在課堂有效落地提供理論支持。通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探索轉(zhuǎn)變教師的育人方式，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)沙涌南小學(xué)何玉霞老師對(duì)其創(chuàng)新行動(dòng)研究方案《“雙減”背景下線上+線下“混合式”小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究》進(jìn)行了匯報(bào)，重點(diǎn)介紹了研究背景、研究問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究路徑，圖文并茂講述了前兩輪行動(dòng)研究的措施和遇到的問(wèn)題，以及如何采取相應(yīng)的措施解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市越秀區(qū)莫莉老師進(jìn)行了“雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)高年段主題拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究”的創(chuàng)新行動(dòng)匯報(bào)。她利用情境教學(xué)法等在高年段開(kāi)展拓展閱讀，從制定計(jì)劃到選取合適的拓展閱讀資源，再到課堂上布置書(shū)面習(xí)題、組織口頭表達(dá)、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，并針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。通過(guò)拓展閱讀培養(yǎng)學(xué)生解碼單詞等能力來(lái)提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，幫助他們自主開(kāi)展課外閱讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院黃麗珊老師以《基于深度教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)深度教學(xué)生態(tài)課堂》為創(chuàng)新行動(dòng)研究方案的主題。匯報(bào)中，她簡(jiǎn)單地介紹了方案的研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)等，還主要介紹了她在課堂上如何踐行深度教學(xué)的路徑與策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院的賴(lài)燕英老師對(duì)照期滿考核指標(biāo)，表示在論文發(fā)表是需要努力的方面。匯報(bào)了創(chuàng)新教育行動(dòng)方案《運(yùn)用學(xué)歷案提高小學(xué)英語(yǔ)模塊復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的研究》，同一研究?jī)?nèi)容的課題已于2022年9月獲廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)，目前為第二輪行動(dòng)研究中。賴(lài)?yán)蠋熡行判脑诤罄m(xù)的研究中，在解決“有效性”方面找到突破口。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)的肖麗瓊老師認(rèn)真作中期考核匯報(bào)，介紹了《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的行動(dòng)研究方案，并以六年級(jí)上冊(cè)U1 Project 版塊的作業(yè)設(shè)計(jì)為例，詳細(xì)闡述了具體實(shí)施步驟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市海珠區(qū)知信小學(xué)鄺健云老師先總結(jié)了中期考核的對(duì)標(biāo)情況，梳理了需要努力的方向。接著，她匯報(bào)創(chuàng)新教育行動(dòng)方案的實(shí)施進(jìn)度，并對(duì)方案的實(shí)施過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，分析了方案推進(jìn)的進(jìn)度未達(dá)到理想的原因。最后，她闡述了下一步的努力方向及工作重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)林少芳老師的研究以新課標(biāo)提出各門(mén)課程應(yīng)用不少于10%的課時(shí)開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為背景，以學(xué)校3年跨學(xué)科教育的4個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程案例為研究基礎(chǔ)，以小學(xué)英語(yǔ)為主導(dǎo)的跨學(xué)科項(xiàng)目式課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用的路徑為研究?jī)?nèi)容，以構(gòu)建不同年段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成為研究目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)科教育的深化改革，全面發(fā)揮學(xué)科育人功能。</p> <p class="ql-block">廣州市天河區(qū)僑樂(lè)小學(xué)樂(lè)玭玭老師結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，從研究思路、案例報(bào)告、課例研究報(bào)告、中期進(jìn)展、階段成果等方面匯報(bào)了《基于“雙減”背景下的小學(xué)英語(yǔ)STEAM主題式教學(xué)研究》創(chuàng)新行動(dòng)方案相關(guān)開(kāi)展情況。新途徑。該研究倡導(dǎo)基于課標(biāo)、學(xué)情、學(xué)生學(xué)習(xí)視角與真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列具有綜合性、實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)理解、運(yùn)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決真實(shí)生活問(wèn)題，學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合、用創(chuàng)為本，構(gòu)建起基于STEAM理念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程,探索出基于STEAM理念的小學(xué)英語(yǔ)主題探究活動(dòng)的不同組織形態(tài)——多學(xué)科、跨學(xué)科和超學(xué)科模式，有效提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院楊穎珊老師的創(chuàng)新教育行動(dòng)研究方案是構(gòu)建“荔灣區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“4+X”素養(yǎng)課堂混合式教學(xué)模式”的行動(dòng)研究，聚焦解決學(xué)科區(qū)域教學(xué)質(zhì)量不均衡的現(xiàn)狀和英語(yǔ)傳統(tǒng)課堂重雙基輕素養(yǎng)的問(wèn)題，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，研究有意義，依據(jù)創(chuàng)新行動(dòng)研究的路徑，目前方案實(shí)施進(jìn)度已經(jīng)總結(jié)階段。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣州市天河區(qū)高塘石小學(xué)的鄧曉穎老師匯報(bào)了以《基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)實(shí)踐》為題的創(chuàng)新教育行動(dòng)研究方案。本研究基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材的理念解讀，深入調(diào)查分析目前小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)活動(dòng)的主要存在問(wèn)題與關(guān)鍵原因，比對(duì)各參與學(xué)校師生在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，開(kāi)展基于PBLL的小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)研究，提升教師在基于PBLL的小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)實(shí)效，豐富學(xué)生Project板塊教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式方法與效果，創(chuàng)新基于PBLL的小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)策略和設(shè)計(jì)方案。該課題闡述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)Project板塊教學(xué)的內(nèi)涵及構(gòu)建了課程結(jié)構(gòu)的模型。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討有效的教學(xué)策略將“在線項(xiàng)目學(xué)習(xí)”與“Project語(yǔ)言板塊教學(xué)”有機(jī)融合起來(lái)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出驅(qū)動(dòng)問(wèn)題；小組合作探究，建構(gòu)多元化的在線學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐，在有意義的情境中習(xí)得真實(shí)的語(yǔ)言；通過(guò)單元主題項(xiàng)目閱讀，提升學(xué)生讀后創(chuàng)寫(xiě)的遷移創(chuàng)新能力；增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的心智轉(zhuǎn)換，提升思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳院長(zhǎng)和余主任首先肯定了學(xué)員們的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，接著對(duì)學(xué)員們都進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，從方案的撰寫(xiě)規(guī)范、匯報(bào)模式、對(duì)標(biāo)整理成果等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，指出了學(xué)員們的問(wèn)題，并耐心回答每一位學(xué)員提出的疑惑。相信在項(xiàng)目組的引領(lǐng)下，學(xué)員們經(jīng)過(guò)百千萬(wàn)的培訓(xùn)，定能走向名師之路！</p>