<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主題：自然拼讀之英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">組織：景山學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組</p><p class="ql-block">主講人：外研社彭奕文</p><p class="ql-block">時(shí)間:5月24日下午3：40-5:00</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：科技樓報(bào)告廳</p><p class="ql-block">參加老師：小學(xué)部全體英語(yǔ)老師</p> <p class="ql-block">外研社英文閱讀培訓(xùn)師</p><p class="ql-block">2019年畢業(yè)于加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校，獲得語(yǔ)言學(xué)學(xué)士學(xué)位 輔修TESOL </p><p class="ql-block">2021年畢業(yè)于北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校 獲得語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位</p><p class="ql-block">2021年除碩士論文外發(fā)表學(xué)術(shù)論文 Postions of Mandarin classifiers in and out of compounds: implications for Distinctness, selection, and projection. 曾在WCCFL （美國(guó)西海岸語(yǔ)言學(xué)會(huì)議）發(fā)表論文摘要演講。</p><p class="ql-block">曾擔(dān)任北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校 語(yǔ)言學(xué)專業(yè)必修課講師 并多次與系主任知名語(yǔ)言學(xué)家Misha Becker在杜克大學(xué)參加學(xué)術(shù)會(huì)議并提出建設(shè)性方案 提高實(shí)驗(yàn)效率及準(zhǔn)確性</p><p class="ql-block">主要科研方向：Syntax (句法學(xué)）、Second Language Acquisition (二語(yǔ)習(xí)得）。</p> <p class="ql-block">彭奕文博士給老師們認(rèn)真講解。他從英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念、語(yǔ)言密碼、語(yǔ)音特點(diǎn)及繪本學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)講解，既有理論，又有實(shí)例。講解思路縝密，全面透徹，深入淺出，啟發(fā)性很大，對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 瞧，老師們聽(tīng)得多么認(rèn)真?。?想必他們一定有很大收獲。</p> <p class="ql-block">態(tài)度決定效果。熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，是我們小學(xué)部外語(yǔ)組老師們特有的品質(zhì)。</p> 知識(shí)概要 <p class="ql-block">音素意識(shí)：音素是語(yǔ)音中最小的單位。音素意識(shí)能力指學(xué)生能夠熟練完成音素的識(shí)別、分割、替換、合成、刪除等操作。”英語(yǔ)中共有48個(gè)音素，輔音音素28個(gè)如：/b/，/d/，/t/等，元音音素20個(gè)，如：/ei/，/ou/，/ai/等。學(xué)生掌握了這些音素的拼讀規(guī)則，以及英語(yǔ)26個(gè)字母對(duì)應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，就相當(dāng)于掌握了漢語(yǔ)的拼音。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到新單詞時(shí)，可以不依賴?yán)蠋?，自己?dòng)手查閱工具書，了解該詞的發(fā)音，從而快速的記憶該詞。</p><p class="ql-block">拼讀能力：指掌握并運(yùn)用發(fā)音和拼寫的搭配規(guī)則，利用該規(guī)則拼讀不熟悉的單詞。英語(yǔ)詞匯中有一些常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)則搭配，如：-ate可以搭配hate，gate，date，Kate等，掌握了這些常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)則，記憶單詞時(shí)便能如虎添翼。</p> 培訓(xùn)內(nèi)容歸納總結(jié) <p class="ql-block">英語(yǔ)繪本閱讀解碼能力是英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的重要維度之一。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀解碼能力，要從文本概念、音速意識(shí)、拼讀能力和閱讀流暢度這四個(gè)方面入手。</p><p class="ql-block">利用英語(yǔ)繪培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀解碼力的培養(yǎng)策略：整體閱讀并記錄來(lái)理解文本概念，視頻跟學(xué)，chant吟唱，拼讀竟猜，聽(tīng)讀模仿等。</p><p class="ql-block"> 英語(yǔ)閱讀解碼能力也由文本概念、音速意識(shí)、拼讀能力、以及閱讀流暢度四個(gè)因素構(gòu)成。小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀解碼能力的培養(yǎng)對(duì)于提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的意義不言而喻。而利用學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)繪本培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀解碼能力可以達(dá)到事半功倍的效果。</p> 語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)的技巧 <p class="ql-block">英語(yǔ)閱讀是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，閱讀的過(guò)程是讀書者和書交流的過(guò)程。如果讀書者不能和書產(chǎn)生互動(dòng)，那么就無(wú)法達(dá)到閱讀的目的。作為老師或者家長(zhǎng)，我們的工作就是在不同的活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)孩子和書之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)。閱讀理解技巧可以幫助孩子有目的地去解讀文章展開(kāi)思路。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">1、增加孩子的詞匯量。英語(yǔ)繪本中會(huì)有大量的單詞，有些可能是孩子之前的學(xué)習(xí)就見(jiàn)過(guò)的，有的是未曾謀面的新單詞，所以在閱讀英語(yǔ)繪本的過(guò)程中就可以積累到更多的英語(yǔ)單詞。</p><p class="ql-block">2、閱讀英語(yǔ)繪本可以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感?！∪绻哂凶銐虻拈喿x量，對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)有幫助，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多憑的是語(yǔ)感，因?yàn)闀械谋硎鲂问綍?huì)印在我們的大腦當(dāng)中，漸漸就會(huì)形成語(yǔ)感。</p><p class="ql-block">3、增強(qiáng)孩子的文化底蘊(yùn)。讀英文繪本能夠增強(qiáng)孩子的文化底蘊(yùn)。英文繪本有很多的類別，如科普類、教育類、生活類等等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都會(huì)增加孩子的知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界。</p><p class="ql-block">4、讓孩子愛(ài)上閱讀。因?yàn)橛⑽睦L本會(huì)穿插很多的小圖畫，所以比較吸引孩子的閱讀，通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本能夠使孩子愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上閱讀。</p> 培訓(xùn)心得 <p class="ql-block">這次英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大家受益匪淺，收獲很大，豐富了老師們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了老師們的知識(shí)視野，這次培訓(xùn)對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。</p>