<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知曾提出：“生活即教育，一日生活皆課程”。幼兒園里的種植區(qū)是大自然的一個縮影，是幼兒觀察自然、探索自然的窗口，蘊(yùn)含著無限的教育契機(jī)。種植區(qū)作為幼兒園里的“隱性課程”，能夠提升幼兒觀察比較和動手操作的能力，培養(yǎng)幼兒堅毅、專注、責(zé)任等良好的品質(zhì)，對幼兒發(fā)展起著舉足輕重的作用。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 某天上午，那天上午的水果是小番茄，吃著吃著，孩子們討論起來“番茄長在哪里”。</p><p class="ql-block"> ??：這個小番茄長得像櫻桃一樣，我媽媽帶我去摘過櫻桃，長在樹上，它也應(yīng)該長在樹上吧！</p><p class="ql-block"> ??：不對不對，我奶奶說長在地里面。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們爭先恐后的說了起來，于是，為了讓孩子解關(guān)于番茄更多秘密，感受生活與自然的關(guān)系，中一班生成了班本課程《嗨！番茄》。</p> 活動調(diào)查與分析 <p class="ql-block"> 從“番茄長大需要什么”統(tǒng)計表可以看出，多數(shù)孩子知道番茄長大需要陽光、澆水等，有少部分小朋友知道番茄長大需要除草、除蟲等，在后期照顧番茄中可以拓展幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)。</p> 種植前討論 <p class="ql-block"> 在種植前，孩子們一起討論“怎么種番茄”??孩子們紛紛積極的分享自己的種植經(jīng)驗(yàn)～</p> 種植啦 <p class="ql-block"> 一切準(zhǔn)備充分后，提上水壺，拿上鏟子，孩子們開始種植啦！先挖個坑，一只手扶著番茄苗，一只手用鏟子把土埋住番茄苗根部，最后再澆澆水。</p> <p class="ql-block"> 番茄的生長需要一個過程，番茄可能長成什么樣子呢？可能結(jié)幾個果子呢？在番茄生長過程中，孩子們參與其中，一起照顧番茄，見證番茄的成長。</p> 番茄倒了 <p class="ql-block"> 一天散步的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)“番茄倒了”，他一邊說著一邊小心翼翼地用手扶起番茄枝。這時候我呼喚他一起過來散步，孩子說:“可是，我們走了番茄就更加會倒下來了。"我回應(yīng)到：“用手扶著的確不是長久之計，這不是一個好辦法，我們有什么其他的辦法幫助番茄呢？等會回教室找更多的人一起想想辦法，好好計劃我們的拯救行動吧！”</p> <p class="ql-block"> 在觀察與討論中，幼兒發(fā)現(xiàn)番茄“彎腰”了，在教師的引導(dǎo)下幼兒進(jìn)行集體討論，基于自己的已有經(jīng)驗(yàn)思考表達(dá)自己的想法，在小朋友進(jìn)行討論的時候教師以傾聽為主，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的記錄。</p> <p class="ql-block"> 在經(jīng)過一番討論后，我們一起總結(jié)了“番茄彎腰”的原因：番茄寶寶太重了，枝干細(xì)無法承受重量；番茄長的太高，比支桿還高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">番茄??太重了！枝條太細(xì)支撐不住</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??番茄長的太高，比支桿還高。</p> <p class="ql-block"> 面對這些問題，幼兒自主思考、分組制定計劃，查詢資料，請教有經(jīng)驗(yàn)的保潔奶奶等方法進(jìn)行解決問題，幫助番茄。</p><p class="ql-block"> 最終確定了解決方案：用長支桿代替短支桿來支撐番茄苗。通過與家庭通力合作下，給孩子們找來了許多長支桿材料！??</p> <p class="ql-block">《指南》指出：給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特征和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。只有幼兒親自實(shí)踐、親自觀察、通過與番茄的親密接觸后才會獲取答案，因此我們的番茄才能茁壯成長。</p> <p class="ql-block"> 此后的每一天，孩子們經(jīng)常去種植區(qū)里看望番茄，在孩子們的悉心照顧下，番茄慢慢在長大！</p>