<p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">——峽口初中師德模范優(yōu)秀案例</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">臨洮縣峽口鎮(zhèn)何成瑜同志生于1969年11月，1992年參加工作，在臨洮縣中鋪中學(xué)從教13年，2005年8月調(diào)到峽口鎮(zhèn)峽口初中任教至今。在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任生物課教學(xué)已31年。只是他始終堅(jiān)守著終身從教的初心，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去做好自己的本職工作，由此贏得了不少榮譽(yù)，受到全校師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一、何老師以怎樣的態(tài)度面對(duì)教育事業(yè)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師”。這些耳熟能詳?shù)拿?，?duì)教育工作和教師職業(yè)的價(jià)值給予了很高的定位和評(píng)價(jià)。教育既然是崇高的事業(yè)，教師既然是體面的職業(yè)，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)呢？何老師認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：</p> <p class="ql-block">（一）抱有情懷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">抱有情懷就是對(duì)某項(xiàng)事業(yè)充滿熱愛、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著追求、忘我奉獻(xiàn)。他是一名黨員，在近年來參加的黨員教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，讓何老師既感動(dòng)又感慨。比如：“兩彈一星”功勛科學(xué)家鄧稼先，在極其艱苦的條件下，隱姓埋名，與家人失去聯(lián)系28年，全身心傾注于原子彈研制，最后因核輻射而離世，他把一生奉獻(xiàn)給了國(guó)家，奉獻(xiàn)給了我國(guó)的核事業(yè)。當(dāng)楊振寧問他：研制原子彈和氫彈，國(guó)家給了你多少獎(jiǎng)金，鄧稼先回答：原子彈10元，氫彈10元。這就是以天下為己任的中國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子的家國(guó)情懷與奉獻(xiàn)精神。他常常說當(dāng)他閱讀了《臨洮教育》刊載的一篇文章，標(biāo)題是《不可或缺的精神力量》。說的是上世紀(jì)40年代一張臨洮教育局機(jī)構(gòu)變更時(shí)的職工合影照片，上面有一段贈(zèng)言，大意是說：如果大家從此分離，有了新的工作崗位，仍然要憑服務(wù)精神，盡忠社會(huì)，才不辜負(fù)當(dāng)初相約干一番事業(yè)的初衷。這是民國(guó)時(shí)期，臨洮教研前輩們的教育情懷。民國(guó)時(shí)期，臨洮教育為什么馳名，就是當(dāng)時(shí)教師普遍有濃厚的教育情愫，有強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何老師畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，正是教育事業(yè)處于冷門的時(shí)期，當(dāng)時(shí)許多人不愿從教，甚至在崗教師千方百計(jì)轉(zhuǎn)行。而他的父親卻勸說當(dāng)老師，其實(shí)他也喜歡當(dāng)老師。從此他步入教育之門，被組織分配到中鋪中學(xué)當(dāng)了老師。當(dāng)時(shí)就立下一個(gè)志向，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就得努力當(dāng)一名好老師，這是他最為質(zhì)樸的追求目標(biāo)。正是有了這樣一個(gè)初衷和愿望，促使何老師在從教的過程，始終能夠認(rèn)真地去對(duì)待教育教學(xué)工作，關(guān)愛每一位同事，善待每個(gè)學(xué)生，豁達(dá)樂觀地去面對(duì)自己遇到的困難，對(duì)教書育人，樂此不疲，孜孜不倦。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是值得傾注畢生心血的崇高職業(yè)，立德樹人的工作功德無量。人的思想境界決定從業(yè)成效的高度，態(tài)度決定行為的努力程度。作為教師應(yīng)有自己的價(jià)值追求，要有當(dāng)一名好老師的愿望和自信。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">何老師經(jīng)驗(yàn)：入一行愛一行，鉆一行精一行，一生只為一事來，癡情不改，心無旁騖，持之奮斗，問心無愧。</span></p> <p class="ql-block">（二）心存感恩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師崗位為我們提供了廣闊的發(fā)展空間，教師工作為我們搭建了施展才華的平臺(tái)，教師工作保證了我們豐衣足食的生活，對(duì)此一定要心存感激。就何老師自身發(fā)展來說，遇上了好時(shí)代，是黨和人民培養(yǎng)了他，讓他既有好的工作生活又享受到不錯(cuò)的待遇。特別是近年來，縣鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)教育工作非常重視，縣上克服種種困難，籌集資金，落實(shí)教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位津貼、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助、提高班主任津貼、發(fā)放校長(zhǎng)津貼，解決教師評(píng)聘職稱等困難問題。每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，關(guān)愛生活困難教師，改善鄉(xiāng)村教師的食宿條件和工作環(huán)境。人民群眾的望子成龍、望女成鳳的愿望越來越強(qiáng)烈，對(duì)教師工作非常尊重和支持。手捧俸祿，當(dāng)思感恩，盡職盡責(zé)，天經(jīng)地義。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">何老師經(jīng)驗(yàn)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，我們只有努力的工作，才對(duì)得起黨和人民對(duì)我們的期望和厚愛。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2014年歲末，何老師在北京301醫(yī)院第二次做完肝臟囊腫切除手術(shù)21天，身體非常虛弱。一個(gè)月的病假已經(jīng)到期了，是重新續(xù)假休息還是回到學(xué)校給學(xué)生上課？由于峽口初中就只他一個(gè)生物學(xué)老師。校長(zhǎng)看望他時(shí)說：“生物課還沒有上，學(xué)生們都等你”，幾十個(gè)娃娃的學(xué)習(xí)確實(shí)耽擱不起，不顧家人勸告堅(jiān)持返回學(xué)校。術(shù)后第一節(jié)課，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，立即響起了熱烈的掌聲。當(dāng)聽到學(xué)生們喊出：“老師好”時(shí)，何老師眼眶濕潤(rùn)了，又能和可愛的孩子們?cè)谝黄鹆?。?jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，有一段時(shí)間，他只能坐著為學(xué)生上課，一邊講課一邊喝水，講課時(shí)常常會(huì)大汗淋漓，同時(shí)學(xué)生們學(xué)得非常認(rèn)真。當(dāng)年他帶的兩個(gè)班，會(huì)考考出了全縣第五名的好成績(jī)。何老師遇上了一批又一批純樸誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。其實(shí)，人的友好情感是相互的，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。就樣，一次又一次的被感動(dòng)又從中獲得了很多快樂，強(qiáng)烈的感恩之心讓何老師不斷地鉆研學(xué)業(yè)回饋學(xué)生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">何老師經(jīng)驗(yàn)：有益的老師可以做學(xué)生知心的朋友，有長(zhǎng)處的學(xué)生某種意義上就是值得我們學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處的老師，圖為何老師為貧困學(xué)生贈(zèng)送圖書和高級(jí)筆記本。</span></p> <p class="ql-block">（三）守住底線。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)人一生中接受中小學(xué)教育的歲月只有一次，錯(cuò)過了就無法重來。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，教好一個(gè)學(xué)生，就等于造福一個(gè)家庭。守住做教師的底線，就是不能誤人子弟。要做到不誤人子弟，既要教好書，又要育好人，讓學(xué)生成人成才成功。在已往的教學(xué)生涯中，何老師一方面利用各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生傳授做人做事的道理，堅(jiān)持為人師表，做好示范；另一面力所能及的豐富自身專業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)督促學(xué)生立志、勤學(xué)，讓學(xué)生不會(huì)因虛度年華而悔恨；另外他杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，歧視挖苦學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心、積極性。對(duì)教師來說，誤人子弟就是極大的犯罪，讓人良心難安，理應(yīng)感到羞愧。</p><p class="ql-block">（四）嚴(yán)以律己。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育無小事，不可因私廢公，不可慵懶懈怠。在他的教書生涯中，疾病時(shí)常纏身，給何老師帶來很大的麻煩。曾患過心機(jī)梗塞、肝臟囊腫、肺氣腫等疾病，幾乎每年寒暑假，都要到西安住上一個(gè)多月醫(yī)院。為了不耽誤教學(xué)，他盡可能把療養(yǎng)時(shí)間安排在假期，非特殊情況，不因私事而請(qǐng)假。不讓自己得病由不得自己，但自己的困難自己多克服一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說就少耽誤一點(diǎn)，這樣他的良心才會(huì)安然。嚴(yán)于律己，不但體現(xiàn)在紀(jì)律作風(fēng)上，更體現(xiàn)在日常言行上，特別是當(dāng)教師的，要講政治，不能在學(xué)生中信口開河，傳播散布錯(cuò)誤言論導(dǎo)致學(xué)生意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)偏差，要真心誠(chéng)意的擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，聽習(xí)主席的教誨，為黨育人，為國(guó)育才，這就是他的工作紀(jì)律。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">二、何老師是如何成為學(xué)生喜歡的教師的呢</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教好書育好人，是學(xué)生喜歡這個(gè)老師的重要前提。好老師的標(biāo)準(zhǔn)，或者說，贏得學(xué)生喜好你的重要指標(biāo)就是習(xí)總書記的講的“要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的"。在我們身邊就有臨洮優(yōu)秀教師楷模張玉琴她“愛校如家、愛生如子、愛同事如手足、愛教育如生命”她提出的“四愛”精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（一）做好師表。</p><p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)近平總書記說:“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！苯處熢谌藗冃哪恐芯褪潜砺剩褪前駱?，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。實(shí)踐證明，一個(gè)人一生中遇上一個(gè)好老師，那他學(xué)業(yè)的成功幾率就會(huì)明顯增大，而且其后續(xù)發(fā)展也不差。教師不但要做勤于學(xué)習(xí)的表率，誠(chéng)實(shí)做人的表率，更要做言行文明的表率。在學(xué)校里，何老師時(shí)刻注意自己的一言一行，認(rèn)真去落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成文明的言行。在家里，他也在立志上進(jìn)、勤于學(xué)習(xí)，誠(chéng)信友善。在他的影響下，家里為數(shù)不多的兄弟子侄中，出了2個(gè)博士，3個(gè)研究生，3個(gè)本科生，成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線，成為峽口許多家長(zhǎng)教育孩子的典型模范。（二）學(xué)識(shí)廣博。</p><p class="ql-block ql-indent-1">俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。要成為一名學(xué)生喜歡的教師，不但要有全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)有其他方方面面的知識(shí)，這樣才能更好為學(xué)生講好課，更好答疑解惑，更好的教書育人。在上中小學(xué)時(shí)，盡管生活條件很艱苦，但老師們普遍崇尚文化，熱愛學(xué)習(xí)，一專多能的好老師比比皆是。老師豐厚的學(xué)識(shí)總讓學(xué)生羨慕敬佩。腹有詩書氣自華，要獲得廣博的知識(shí)，就得永不滿足，主動(dòng)自覺去學(xué)習(xí)，而且要終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件很好，尤其進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源輕而易舉就能找到，我們所缺乏的就是對(duì)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)習(xí)全心身的投入。從教這么多年，何老師非常比較注重學(xué)習(xí)，總是訂閱專業(yè)雜志，閱覽各類書籍。只要精力和時(shí)間允許，各方面的知識(shí)都有興趣去學(xué)習(xí)了解。當(dāng)然對(duì)專業(yè)方面的知識(shí)、新的教學(xué)方法關(guān)注的更多。他時(shí)常把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)方法在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。比如怎樣才能把教材中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和老師演示實(shí)驗(yàn)合二為一，他利用課余時(shí)間，和學(xué)生一塊動(dòng)手制作了“魚尾鰭決定游泳方向”實(shí)驗(yàn)演示儀，“肺呼吸演示”模擬演示儀。在講課中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，在他的引導(dǎo)下學(xué)生開始自制教具，一組比一組制作的好，一班比一班做的好，取得到了意想不到的好效果，學(xué)生上生物課的興趣更濃了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在歷年的自制教具中何老師選了最好的幾件師生自制教具，參加縣市生物教具制作技能大賽，峽口初中自制的肺呼吸演示儀榮獲臨洮縣教具一等獎(jiǎng)，定西市教具制作二等獎(jiǎng)。2023年4月何成瑜老師帶領(lǐng)他的機(jī)器人興趣小組優(yōu)秀學(xué)生羅建博和潘世豪，首次參加定西市科技局和定西市教育局主辦的“第二節(jié)定西市青少年機(jī)器人全民運(yùn)動(dòng)會(huì)大賽”，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；同月又參加了定西市教育局主辦的“定西市第一屆中小學(xué)生創(chuàng)客教育大賽RIC智能餐飲挑戰(zhàn)賽”又取得了二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。他是全市年紀(jì)最大的教練又雙獲殊榮，到市教育局，縣教育局，學(xué)區(qū)和學(xué)校師生的好評(píng)和點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block">（三）關(guān)愛學(xué)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)總書記講，愛是教育的靈魂，教師都應(yīng)有仁愛之心。只要你發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和幫助每個(gè)學(xué)生，真心誠(chéng)意對(duì)學(xué)生好，那學(xué)生一定會(huì)喜歡你。許多老師的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，就是關(guān)愛學(xué)生工作做的到位，學(xué)生感恩，愿意學(xué)這個(gè)老師地課。在何老師工作的31年里，他總是力所能及地關(guān)注關(guān)愛每一位學(xué)生。這里分享幾個(gè)故事。第一故事：他在中鋪初中當(dāng)教師時(shí)，班里有一名姓楊的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀，就是家庭困難，何老師平時(shí)就給他一些學(xué)習(xí)費(fèi)用方面的幫助。畢業(yè)中考時(shí)，他本想考中專，但何老師覺得這個(gè)學(xué)生考中專太可惜了，就鼓勵(lì)他上高中、考大學(xué)。上了高中何老師依然資助他，后來他考上了四川大學(xué)，還是缺路費(fèi)、缺生活費(fèi)，當(dāng)時(shí)，何成瑜和妻子商量后補(bǔ)缺了960元的不足，讓他順利進(jìn)入大學(xué)完成了夙愿。第二個(gè)故事，何老師在峽口初中上生物課時(shí)，有位靦腆的姓王女學(xué)生在課堂上流淚，何老師問她，啥話也不說。下課后叫她到教研室一問，才知道她的生活費(fèi)丟了。何老師問她怎么不找班主任，她說不敢找，怕班主任說給全班同學(xué)，笑話她。何老師又問丟了多錢，她說20元，王同學(xué)又說：“老師借給我，下周還，別給其他人說”，何老師答應(yīng)了她的請(qǐng)求。王同學(xué)高高興興的去讀書了，王同學(xué)雖然她沒有考上學(xué)，但她至今每年都要來看望何老師，有時(shí)還帶著她的丈夫和孩子來看望何老師。在何老師的眼里，關(guān)心學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，勸返輟學(xué)學(xué)生，幫助生活困難的學(xué)生，是教師義不容辭的責(zé)任，并沒有什么了不起，但學(xué)生卻對(duì)老師的好，銘記在心，感恩在行動(dòng)上，以至于贏得了那么多學(xué)生的敬重，讓他精神富有，感到做教師的無比快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">三、何老師如何務(wù)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于一位教師來說，教學(xué)質(zhì)量是立足之本。如何提高教學(xué)質(zhì)量？大家都在思考探索。對(duì)于生物學(xué)老師來說，生物學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展不可或缺，必須教好、怎么教好生物課，何老師認(rèn)為從以下幾點(diǎn)關(guān)注</p><p class="ql-block">（一）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的一個(gè)重要因素，它是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、克服重重困難的內(nèi)在推動(dòng)力。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。三十多年來，他時(shí)常在課堂當(dāng)中向?qū)W生介紹生物科學(xué)發(fā)展史，當(dāng)前世界生物醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)以及中國(guó)生物科學(xué)研究成果，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)抱有極大的熱情和憧憬。</p><p class="ql-block">（二）增強(qiáng)生物課堂教學(xué)趣味性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何教師在教學(xué)過程當(dāng)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、巧妙安排知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)接，使抽象概念直觀化、形象化、枯燥知識(shí)生動(dòng)化、課堂語言幽默化，并且精心提出一些具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生思考。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 例如，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)生興趣。何教師對(duì)那些難以講解或者學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，采用小視頻、圖片、動(dòng)畫或者實(shí)物模型等直觀手段輔助教學(xué)，收到很好的效果。另外，生物學(xué)本身具有貼近生活的特點(diǎn)，如果教師在教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生探討生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)生活中一些有趣的事件、典型事例引入到生物教學(xué)中來，把課本知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要，既可彌補(bǔ)教材的不足，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活、參與探討實(shí)際問題的習(xí)慣，這會(huì)使學(xué)生終身受益。</p><p class="ql-block">（三）重視生物課動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中占有核心的地位。生物課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)發(fā)展成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的一種有效途徑，非常重要。例如：學(xué)習(xí)生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他讓學(xué)生利用橡皮泥制作出一個(gè)簡(jiǎn)易的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。在細(xì)胞結(jié)構(gòu)講解的過程中，學(xué)生能結(jié)合老師的講解和自制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型加深了解動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成。這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，還可以使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)更加細(xì)致深入。另外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容還可以組織學(xué)生動(dòng)手采集各種動(dòng)植物制作標(biāo)本；組織學(xué)生到野外去觀察動(dòng)物、植物，了解它們的特征以及生活習(xí)性等等。這樣讓一些生物學(xué)知識(shí)以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛好生物學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生在交流中獲得樂趣無形中提升了生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力。</p><p class="ql-block">（四）提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block">要提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率，就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，特別要掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源，備好每一堂課，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持講練結(jié)合，既要精講，又要給學(xué)生留出時(shí)間，讓其當(dāng)堂消化所學(xué)知識(shí)。另外，要注重單元、章節(jié)的復(fù)習(xí)工作，系統(tǒng)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系，通過精選習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)既得法又高效?？偠灾?，只要我們生物教師積極動(dòng)腦筋，想辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分運(yùn)用先進(jìn)成熟的教學(xué)技術(shù)和方法，生物教學(xué)就可以取得比較令人滿意的成績(jī)。 <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">四、何老師是如何搞好教研工作的</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">科研是興教必走之路，教師有著教學(xué)和教研的雙重任務(wù)，積極參與教研工作，對(duì)于豐富教師的專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。對(duì)于生物課題教研，何老師是這樣做的：</p><p class="ql-block"> （一）問題導(dǎo)向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于農(nóng)村一線教師來說，開展教研必須為教學(xué)服務(wù)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，著眼解決各種實(shí)際問題。也就是說，教研的問題不在大而在小，不在深而在實(shí)，否則，就是瞎研究、空研究。例如，2015年秋天學(xué)校開展“翻轉(zhuǎn)課堂”和“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)推廣活動(dòng)，可是許多老師不知道啥是“翻轉(zhuǎn)課堂”？何老師也不知道啥是“翻轉(zhuǎn)課堂”這不正是我們大家面對(duì)的問題嗎？由于這個(gè)問題的存在，何老師便產(chǎn)生了研究這方面課題的念頭，“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究就這樣因問題而產(chǎn)生。</p><p class="ql-block">（二）課題研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2016年何老師申報(bào)了構(gòu)思了將近一年的課題《“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下農(nóng)村初中“導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究》。當(dāng)時(shí)的課題研究是這樣做的。第一步從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的。想了好多題目，《翻轉(zhuǎn)課題研究》，《導(dǎo)學(xué)案研究》以及《翻轉(zhuǎn)課堂與導(dǎo)學(xué)案的研究》等等，覺得題目范圍太大，難以下手。最后確定《“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下農(nóng)村初中“導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究》這個(gè)題目。范圍小了，專業(yè)性強(qiáng)了，好研究多了。第二步研究概念的界定：概念界定指主課題名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵，以及課題研究涉及的范圍等。 把“翻轉(zhuǎn)課堂”和“導(dǎo)學(xué)案”作為本課題的概念進(jìn)行界定，這樣使問題概念化，切入主題；第三步理論基礎(chǔ)：課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。把新課改提出的“翻轉(zhuǎn)課堂”和最適用的“導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)作為理論基礎(chǔ)，在農(nóng)村初中教學(xué)中尋找這兩種模式的不足與改進(jìn)辦法；第四步主要研究目標(biāo)和內(nèi)容： 通過本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。通過本課題深入探討，我們把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“微課”研究以及“思維導(dǎo)圖”分別作為子課題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究，有了子課題，并及時(shí)總結(jié)出有效、適合于本地學(xué)生和教師高效課堂教學(xué)策略印證子課題；第五步主要研究方法和研究對(duì)象：主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，對(duì)本課題進(jìn)行研究。研究對(duì)象確定為峽口初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生；第六步課題研究的成果形式：形成結(jié)題報(bào)告一份，《論文集》一冊(cè)，優(yōu)秀教案22份，互動(dòng)計(jì)劃匯編、個(gè)案匯編 、觀摩課、學(xué)生作品集等；第七步：課題組的成員組成及分工（略）；第八步結(jié)題鑒定階段：我們完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作后，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">(三）合作互助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">集聚大家智慧，參與集體教研，聯(lián)合攻關(guān)，交流經(jīng)驗(yàn)，共享教研成果，也是提高教師教學(xué)能力，達(dá)到教研實(shí)用目的有效途徑。何成瑜主持的《“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下農(nóng)村初中“導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究》不是由何成瑜一個(gè)人完成的，而是校十一名教師的集體結(jié)晶。何成瑜首先提出了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”和“導(dǎo)學(xué)案”研究的問題八個(gè)，每個(gè)參與者都提出了各自的問題，最后總結(jié)討論形成正真的六個(gè)問題，然后我們大家?guī)е@六個(gè)問題分工去備課，上課，批改作業(yè)。再與理論去對(duì)照，再和我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)來的資料相對(duì)照，總結(jié)得失，形成理論。用理論去教學(xué)，再從教學(xué)實(shí)踐中再提煉，最后這八個(gè)問題形成我們的課題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后形成可利用的有價(jià)值的教案二十二節(jié)。所以，合作互助是課題研究的靈魂。2018年11月本課題成功結(jié)題。2022年8月何老師主持的甘肅省生物專業(yè)課題在峽口初中，洮陽初中、明德初中，椒山初中和上營(yíng)初中以及臨洮第三中學(xué)、第四中學(xué)九位生物教師的共同參與下，花費(fèi)了3年多的時(shí)間完成了《如何提高農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力研究》課題的所有工作并順利成功結(jié)題，為農(nóng)村初中學(xué)生提高生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力找到了一條切實(shí)可行的捷徑，深受全縣同行的好評(píng)。</p><p class="ql-block">（四）平時(shí)積累。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研成果一般都要以文章形式呈現(xiàn)。寫不出論文、寫不好論文成為基層教師的普遍困惑。何老師認(rèn)為，在這方面要做收集資料的有心人。多年來，他平時(shí)很注意資料的收集。對(duì)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等生物學(xué)方面的資料，看到有用的，應(yīng)馬上收集起來，剪下來，下載下來，對(duì)啟發(fā)思路幫助很大。同時(shí)，要堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，也有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為科研提供有力的例證。要多反思自己的教學(xué)。天天反思，天天會(huì)有新視角，天天會(huì)有新收獲。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">多年來，他在教學(xué)之余，熱衷教研，也取得了一些成效，先后在省部級(jí)刊物發(fā)表教學(xué)論文多篇，編撰《我們身邊的生物世界》專著一部，近年，在全省信息技術(shù)教學(xué)生物課課堂實(shí)錄大賽中，他講《引導(dǎo)線的制作》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)；在全省論文大賽中，他撰寫的論文《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探》等4篇先后獲得甘肅省級(jí)論文大賽一等獎(jiǎng)，1篇獲三等獎(jiǎng)；2020年參加甘肅省微課大賽，何老師創(chuàng)作的微課《認(rèn)識(shí)自己，讓我們變得更好》榮獲甘肅省心理學(xué)微課大賽一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">五、前進(jìn)的步伐永不停止。</span></p> <p class="ql-block">2023年何成瑜老師向八年級(jí)1班同學(xué)贈(zèng)送中考生物資料</p> <p class="ql-block">2023年何成瑜老師向八年級(jí)2班同學(xué)贈(zèng)送中考生物資料</p> <p class="ql-block">何成瑜老師向?qū)W校捐贈(zèng)名家詩詞22冊(cè)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前進(jìn)的步伐永不停止，何老師就是這樣考慮貧困學(xué)生的多，思考自己事的少。2023年何成瑜老師向八年級(jí)學(xué)生捐贈(zèng)生物復(fù)習(xí)資料1120元整，向峽口初級(jí)中學(xué)捐贈(zèng)名詩詞圖書22冊(cè)，價(jià)值800多元，他以一名普通教師的身份關(guān)心著每一級(jí)他授課的八年級(jí)學(xué)生，從2007年至今已經(jīng)向母校的八年級(jí)學(xué)生捐贈(zèng)中考復(fù)習(xí)資料2萬1千多元；從2020年至今向?qū)W校捐贈(zèng)籃球板。球網(wǎng)、圖書、酒精和消毒液2千多元。深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)和贊譽(yù)。
</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，我們借用何老師最喜歡的教育名言和大家共勉：教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。讓我們共同努力，爭(zhēng)做人民滿意的好老師，為實(shí)現(xiàn)臨洮教育十年創(chuàng)名縣的目標(biāo)不懈奮斗。</p>