立足素養(yǎng) “藝”美育人——永登縣新城區(qū)小學(xué)藝術(shù)組專題研討活動

永登縣新城區(qū)小學(xué)藝術(shù)組

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022版）》指出要聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四個核心素養(yǎng)，著力構(gòu)建核心素養(yǎng)和課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿始終，落實到具體的課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)評價之中，強調(diào)基于素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)方式的變革，實現(xiàn)從“三維目標”到“核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，切實提高音樂美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，更好落實以美育人。 為了扎實推進我校藝術(shù)教學(xué)工作，促進我校藝術(shù)組教師專業(yè)成長，提高藝術(shù)組教師教學(xué)教研的專業(yè)水平，全面提升我校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，永登縣新城區(qū)小學(xué)藝術(shù)組開展了教學(xué)研討活動。 本次教學(xué)研討活動共展示了兩節(jié)課，第一節(jié)是由孫老師帶來的美術(shù)課《動物唱歌的模樣》，第二節(jié)課則是由白老師呈現(xiàn)的音樂課《小雨沙沙》，兩位老師的教學(xué)風格各有千秋，都以自己的特色詮釋著藝術(shù)課堂的教學(xué)。 由孫老師執(zhí)教的美術(shù)課《動物唱歌的模樣》這一課是一年級下冊第十二課的內(nèi)容。本課建立在動物唱歌的情景中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)動物唱歌這一情境中，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)動物唱歌時表情、姿態(tài)的變化，在記憶基礎(chǔ)上進行想象繪畫創(chuàng)作。 孫老師為了讓學(xué)生親近大自然，學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)出動物唱歌的情景，讓其融入對動物的情感，大膽、生動地去表現(xiàn)這一主題。通過動物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動物歌唱時的情景。讓學(xué)生體驗感受到動物給人類帶來的歡樂，萌發(fā)愛護動物的情感。 根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗美術(shù)學(xué)習的樂趣，孫老師采取了各種方式充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們在愉悅的氛圍中自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)動物唱歌的表情、姿態(tài)，體驗美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣，真正做到“學(xué)為主、教為輔”。 白老師執(zhí)教的音樂課《小雨沙沙》，用猜謎導(dǎo)入的形式導(dǎo)入課堂，在課堂一開始就抓住全部學(xué)生的注意力。用學(xué)生的興趣開啟課堂。在教學(xué)過程中，分別進行在節(jié)奏中讀歌詞、唱簡譜、完整演唱、分發(fā)樂器、創(chuàng)編動作。在節(jié)奏中讀歌詞的方法幫助學(xué)生熟悉歌詞和節(jié)奏。唱簡譜要求學(xué)生自己識唱，打下自主識唱簡譜的基礎(chǔ)。然后多次完整演唱，每次進行總結(jié)并提出新要求。分發(fā)樂器用獎勵的形式鼓勵學(xué)生配合老師。最后創(chuàng)編動作對應(yīng)每句歌詞做出相應(yīng)的動作。 白老師的音樂課充分滲透了新教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習情境和氛圍。 活動最后，全體藝術(shù)組教師在美術(shù)教室進行說課、評課活動。大家暢所欲言，提出了自己的看法。大家都充分肯定了這兩節(jié)課，兩位老師課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，張弛有度。授課教師對自身行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探索,不斷積累總結(jié)經(jīng)驗。 學(xué)無止境、教無止境、研無止境，每一次學(xué)習都是一次自我提升，每一次教研都是集體凝聚力的加強，教學(xué)相長，研中有進。本次教研活動讓全體藝術(shù)組的教師統(tǒng)一了思想，更加明確了今后的工作目標和努力方向，相信藝術(shù)組全體老師將以更加飽滿的熱情貫徹落實學(xué)校教育理念，做學(xué)生幸福成長的引路者。 美篇制作：李錦楠審核：韋東