<p class="ql-block"> 5月30日，為了促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，在賀玉蘭副校長的帶領(lǐng)下，我們一行6人參加了在萍師附小舉行的2023年全萍鄉(xiāng)市“天工杯”小學(xué)優(yōu)秀優(yōu)秀課例展示活動。</p> <p class="ql-block"> 由各縣區(qū)及市直學(xué)校層層推選的七位老師從教材的處理到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生課堂活動的設(shè)計到師生之間的互動都很好地體現(xiàn)了各自的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為聽課的評委及老師帶來了一場場視聽盛宴。</p> <p class="ql-block"> 劉新春老師在課堂中激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的過程，最后通過讓學(xué)生思考:有沒有可能，每張積分卡不是1分？有沒有可能最多的分?jǐn)?shù)是60分？那每張積分卡表示多少分呢？讓學(xué)生在統(tǒng)計中，我們可以根據(jù)需要，選擇合適的方式來表示數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 賀浩婷老師在課堂中注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生選擇“六一”兒童節(jié)播放的電影的具體情境，讓學(xué)生主動思考，積極探索，讓學(xué)生感悟收集數(shù)據(jù)的意義和方法。</p> <p class="ql-block"> 鄔薇老師以湘東“雜交水稻制種之鄉(xiāng)”導(dǎo)入新課，再讓學(xué)生思考:專家為什么會選擇湘東作為制種基地呢？通過讓學(xué)生統(tǒng)計湘東區(qū)五月份的天氣情況，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)生在具體情境中理解縱軸和橫軸的具體含義。</p> <p class="ql-block"> 歐陽雯婷老師以紅色研學(xué)為主線，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的價值，并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)據(jù)所蘊含的信息，形成初步的數(shù)據(jù)意識。</p> <p class="ql-block"> 黃春暉老師課前通過視頻“生活中的數(shù)朋友”瞬間拉近了與學(xué)生的距離，在課堂中又以請同學(xué)們幫忙確定去哪個地方研學(xué)，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。接著讓學(xué)生利用學(xué)具創(chuàng)造一個新的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，去享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 徐曼宇老師以萍師附小公眾號的視頻導(dǎo)入新課，在學(xué)生創(chuàng)造條形統(tǒng)計圖時，鼓勵大家接受挑戰(zhàn)，也給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)備好了錦囊妙計。接著通過展示各種不同的學(xué)生作品，一步步讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，并在接下來的環(huán)節(jié)中體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點及實際作用，在課堂中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生形成質(zhì)疑問難、勇于探索的精神。</p> <p class="ql-block"> 皮琳老師的課上，充分體現(xiàn)了萍師附小“我的學(xué)校我做主”的辦學(xué)理念。全課以研學(xué)旅行為主線，研學(xué)地點，研學(xué)受歡迎的實踐活動都激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。在課堂中，采用了多元的評價主體和多樣的評價方式，踐行了教—學(xué)—評一致性的要求。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，王老師對2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深度解讀，強調(diào)大家要學(xué)會解讀教材，研讀新課標(biāo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)促教。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幾番耕耘終見春華秋實，幾許磨礪更使腳步堅定。如何在課堂中落實新課標(biāo)理念，這些優(yōu)秀課例給我們提供了范式指導(dǎo)。而對于我們課題來說，數(shù)形結(jié)合、創(chuàng)新意識、幾何直觀、以學(xué)生為主體，每個都是我們所要探究的主題……唯有不忘初心，砥礪前行，不斷研究、提升，方能遇見更多美好！</p><p class="ql-block">本篇由《利用課后延時服務(wù)制作數(shù)學(xué)學(xué)具提升創(chuàng)新思維的實踐研究》供稿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:馮柳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:劉巧靈</p>