<h3><br> 為充分發(fā)揮博州王琳初中物理名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，推動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為邊遠(yuǎn)學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)。5月29日博州王琳初中物理名師工作室與博樂市初中物理學(xué)研團(tuán)開展到博樂市小營盤中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教活動(dòng)共有32位教師參加線下活動(dòng)，25位教師參加線上活動(dòng)。</h3> <h3> 一、課堂教學(xué)展風(fēng)采<br> 為讓《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實(shí)施，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的不斷提高，提升教師的專業(yè)成長。博樂市第六中學(xué)孫秀娟老師和博樂市第九中學(xué)楊敏老師分別為小營盤中學(xué)送教《中考物理作圖專項(xiàng)復(fù)習(xí)》和八年級(jí)《杠桿》示范課。</h3> <h3> 二、評(píng)課共研同進(jìn)步<br> 臨近中考，孫老師針對(duì)學(xué)生作圖題，分三個(gè)小版塊進(jìn)行復(fù)習(xí)——光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)內(nèi)容。主要針對(duì)學(xué)生作圖時(shí)的答題技巧以及方法的掌握進(jìn)行授課。</h3> <h3> 本節(jié)課的教學(xué)過程主要采用“創(chuàng)設(shè)情景引入——導(dǎo)學(xué)探究——討論歸納——中考解答——練習(xí)反饋——評(píng)價(jià)反思”的復(fù)習(xí)模式，在每個(gè)環(huán)節(jié)都特別注重學(xué)生的參與性和主動(dòng)性的發(fā)揮。力求實(shí)現(xiàn)“和諧、高效”的課堂教學(xué)效果。<br></h3> <h3> 通過本節(jié)復(fù)習(xí)課使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的作圖好習(xí)慣，同時(shí)通過作圖，重點(diǎn)突破相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)作圖過程中的問題，掌握各種作圖的方法，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。通過合作交流與探究的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會(huì)到了解決問題的喜悅感和成就感。</h3> <h3> 楊敏老師通過情境創(chuàng)設(shè)，引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)杠桿的興趣，再通過分析生活中常見的簡(jiǎn)單工具，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出杠桿的特征，再通過問題引導(dǎo)出杠桿五要素，支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂，并通過實(shí)驗(yàn)證明這五要素缺一不可，使學(xué)生對(duì)杠桿有了初步的認(rèn)識(shí)；最后通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)研究杠桿的規(guī)律，找到了杠桿的秘密。整節(jié)課，楊老師的基本功扎實(shí)，語言清晰流暢，教學(xué)機(jī)智靈活，激勵(lì)性語言多，實(shí)驗(yàn)技能突出，現(xiàn)代教學(xué)技能應(yīng)用熟練，多渠道多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，合理運(yùn)用一切有利條件，注重教學(xué)過渡與轉(zhuǎn)承，教學(xué)環(huán)節(jié)自然一體。<br></h3> <h3> 課上每位老師都認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄課堂亮點(diǎn)。<br></h3> <h3> 課堂教學(xué)展示后，邢紅蕓老師組織說課評(píng)課，孫秀娟老師和楊敏老師分別從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)安排，教學(xué)中的得與失進(jìn)行分享。<br></h3> <h3> 溫泉縣初級(jí)中學(xué)的鄧婷老師評(píng)課說：孫秀娟老師的課緊緊圍繞著復(fù)習(xí)目標(biāo)展開，通過觀看視頻、小實(shí)驗(yàn)以及講練結(jié)合等方式復(fù)習(xí)，不僅提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的復(fù)習(xí)課更加的生動(dòng)起來。其中的鋼尺和磁鐵演示實(shí)驗(yàn)，更突破了學(xué)生對(duì)于壓力和重力大小關(guān)系的理解。楊敏老師的課從生活中的使用杠桿到杠桿的認(rèn)識(shí)，從桿秤的使用到探究杠桿平衡條件，整堂課行云流水。<br></h3> <h3> 精河縣八家戶中學(xué)的王燕老師評(píng)價(jià)：楊敏老師通過桿秤的使用讓學(xué)生對(duì)于猜想杠桿的平衡條件有了依據(jù)。老師的語言精練，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)生動(dòng)。<br></h3> <h3> 刑紅蕓老師從六個(gè)方面對(duì)兩位老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，也建議大家在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)課標(biāo)研學(xué)，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。<br></h3> <h3> 三、專家引領(lǐng)明方向</h3> <h3> 采他山之石以攻玉，納名師之長以厚己。下午，烏魯木齊市天山區(qū)教研室的張麗老師為我們帶來《新課標(biāo)理念下的初中物理教學(xué)》的專題講座。通過理論學(xué)習(xí)，案例指導(dǎo)及中考命題導(dǎo)向等方面，為博州物理老師詮釋了新課標(biāo)理念下的初中物理課堂教學(xué)應(yīng)該如何做？如何在今后的物理課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展指明了方向。<br></h3> <h3> 講座結(jié)束老師們意猶未盡，工作室主持人王琳組織老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享。溫泉縣的楊興文老師說聽了張老師的這個(gè)講座讓他受益匪淺，對(duì)于新課標(biāo)的理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)，作為青年教師將在今后的教學(xué)中將不斷實(shí)踐反思，提升自己的教育教學(xué)水平。尹琪彬老師通過張麗老師講座中的中考命題導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)新疆中考題當(dāng)中基本上每一道題甚至是小題計(jì)算題，都或多或少涉及到實(shí)際物理情景，可見情景式教學(xué)是我們需要在課堂教學(xué)方面關(guān)注的內(nèi)容。今天上午兩個(gè)老師的示范課里面也都非常注重創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生學(xué)習(xí)也有興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)的目的其實(shí)就是通過這些情景的來歷進(jìn)行有針對(duì)性的解決問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的目的。<br></h3> <h3> 名師送教研促學(xué)，篤行致遠(yuǎn)共成長。本次送教送培下鄉(xiāng)活動(dòng)可謂異彩紛呈，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)和示范作用，為城鄉(xiāng)教師間的教學(xué)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，建立了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)了課堂教學(xué)的研究，引領(lǐng)了教師的專業(yè)成長。如同一顆火種，播種在兄弟學(xué)校，等待著升起燎原之勢(shì)，讓教育教研如火如荼，蓬勃地發(fā)展下去。<br></h3> <h3> 圖片：王山淼 沈清政 <br> 編輯：羅元萍 鄧婷 <br> 初審：朱輝 <br> 終審：羅元飛</h3>