<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高工作室教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升教育理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，有效促進(jìn)工作室每一位教師的專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，讓每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學(xué)者型教師。根據(jù)工作室的發(fā)展規(guī)劃及本學(xué)年工作室計(jì)劃，工作室于2023年5月24日開(kāi)展了“品書(shū)香，悅分享，共成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 下午2點(diǎn)，工作室全體成員按照工作室主持人陳苛老師的要求，帶著讀書(shū)筆記按時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)——陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)陳苛工作室，進(jìn)行簽到。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)由陳苛老師主持，陳老師首先強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的意義，然后宣讀了本次讀書(shū)交流活動(dòng)的注意事項(xiàng)，在確定了發(fā)言順序后，老師們開(kāi)始給大家分享近段時(shí)間的讀書(shū)收獲</p> <p class="ql-block"> 張勝利老師首先給大家分享了讀《成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》的收獲：“第56號(hào)教室”之所以神奇，是因?yàn)樗_實(shí)與眾不同，它之所以與眾不同，是因?yàn)槔追蚶蠋熥隽怂募?。一是以信任取代恐?二是做孩子們可靠的肩膀;三是紀(jì)律必須合乎邏輯;四是堅(jiān)持教師就是最直接的榜樣。雷夫老師做的這四件事，很普通，道理也不深?yuàn)W。難能可貴的是他堅(jiān)持了25年，天天如此?！冻晒o(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》讓我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)奇跡也可以發(fā)生在一群普通人的身上。雷夫用行動(dòng)告訴我們，其實(shí)只要你堅(jiān)守教育，只要沉于教育，只要你摯愛(ài)教育，一切奇跡皆能發(fā)生，而不僅僅是“第56號(hào)教室”。</p> <p class="ql-block"> 陳冠宇老師談了他讀《增廣賢文》這本書(shū)的感受，他覺(jué)得這是一本很好的書(shū)。不但讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口、通俗易懂，而且故事生動(dòng)搞笑，以格言的形式講述了很多為人處世的道理，這本書(shū)被人們奉為“做人的準(zhǔn)則，處世的法寶，交際的妙術(shù)，治家的秘訣”。雖然讀過(guò)很多遍，但仍然百讀不厭，對(duì)它情有獨(dú)鐘。當(dāng)然，由于時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，書(shū)中有些內(nèi)容只適于當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，如“山中有直樹(shù)，世上無(wú)直人”等等。陳老師還補(bǔ)充說(shuō)我們?cè)陂喿x這本書(shū)時(shí)應(yīng)該吸取精華，棄其糟粕，古為今用，方能傳承經(jīng)典。</p> <p class="ql-block"> 劉娟老師選擇了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》與大家分享收獲，他結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和生活中的實(shí)例就如何做一名最好的老師談了自己的看法。身為人師，我們無(wú)一不想成為社會(huì)，大眾，家長(zhǎng)，學(xué)生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？劉老師認(rèn)為好的教師要將愛(ài)貫穿教育始終。要有童心和愛(ài)心，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的所思所想，具有同理心。時(shí)時(shí)懷著兒童般的情感，努力與學(xué)生的思想情感保持一致，貼近他們才能走進(jìn)他們。最后劉老師表示，讀了《做最好的老師》這本書(shū)，既像是和一位智者在對(duì)話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮，找到了自己努力的方向，爭(zhēng)取向“做最好的老師”的境界靠近！</p> <p class="ql-block"> 洪梅老師與我們分享《優(yōu)秀教師養(yǎng)成錄》這本書(shū)，這本書(shū)中提到教師不應(yīng)該有三種種心態(tài)，否則會(huì)暮氣沉沉，一是“甜甜圈"心態(tài)，總是希望討好別人，盼望所寫(xiě)人對(duì)自己好，但容易失衡對(duì)比，二是“圣斗土”心態(tài)，把一切人當(dāng)作對(duì)手，體現(xiàn)極強(qiáng)的攻擊性，外表越剛強(qiáng)，內(nèi)心越危弱。三是“古墓派"心態(tài)，喜歡禁錮自己用獨(dú)具特色的方式，讓自己隔離起來(lái)仿佛告訴大家，非我同類，請(qǐng)勿靠近，長(zhǎng)久之后，就真的形單影只。如何避免這些心態(tài)呢，就是放棄其他，真正開(kāi)始關(guān)注兒童，去了解兒童，喜歡兒童，去接觸兒童，如果做到這些，就如同獲得無(wú)窮動(dòng)力。洪老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)感覺(jué)疲勞，覺(jué)得對(duì)工作無(wú)能為力的時(shí)候，我們要及時(shí)調(diào)整心態(tài)并告訴自己：這大半生都能與世間最可愛(ài)的兒童相伴，是多么幸福！</p> <p class="ql-block"> 徐媛老師分享的是《做一個(gè)不抱怨的教師》的讀書(shū)心得，徐老師說(shuō)：“細(xì)品《做一個(gè)不抱怨的教師》一書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上。因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果我們用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光只是知識(shí)！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義更大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境。我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)希望呢？ 笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕睍r(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。”</p> <p class="ql-block"> 張麗麗老師在分享讀《愛(ài)因斯坦傳》的收獲時(shí)深情地說(shuō)道：“讀完愛(ài)因斯坦的故事后，我感觸頗深。不僅是從中讀懂了偉人的杰出的物理成就的發(fā)展歷程，更重要的是偉人背后的種種故事深深地激勵(lì)著我，就像一盞明燈為我指明了前進(jìn)的方向，我深切地感受到‘命運(yùn)不是任何人能決定的，而是靠自己去創(chuàng)造的?！瘣?ài)因斯坦用自己的大腦和一雙勤勞的手創(chuàng)造了自己那不平凡的命運(yùn)，那偉大的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦所擁有的許多美好的品質(zhì)都值得我們敬佩、學(xué)習(xí)，我們只有不斷提高自己的能力，才能夠越來(lái)越靠近成功！”</p> <p class="ql-block"> 劉玉玲老師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際分享了讀《心平氣和的一年級(jí)》的心得體會(huì)：薛老師的這本書(shū)和以往所看的教育書(shū)籍不同。這是一本原生態(tài)的教育隨筆，書(shū)中沒(méi)有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點(diǎn)和做法確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的靜氣；二是平和的心態(tài)；三是大量讀書(shū)讓自己有底氣；四是常規(guī)的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)；五是注重與家長(zhǎng)的配合。 “心平氣和”地等待學(xué)生的成長(zhǎng)，相信每一朵花都會(huì)開(kāi)花，只是花期不同——這便是這本書(shū)給我的最大的啟示。</p> <p class="ql-block"> 陳苛老師聽(tīng)完大家的分享，對(duì)這次讀書(shū)分享交流活動(dòng)成果給予了充分的肯定，并鼓勵(lì)大家繼續(xù)不斷地從優(yōu)秀的教育專著中汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成每日讀書(shū)分享的習(xí)慣。工作室全體成員共同表示：只有不斷提高自身教育教學(xué)的理論水平，不斷學(xué)習(xí)名師教育教學(xué)技巧，不斷進(jìn)行教育教學(xué)反思，才能更好地服務(wù)于自己的本職工作，今后這樣的交流活動(dòng)可以多舉行一些?；顒?dòng)結(jié)束后，大家在工作室屏幕前合影留念。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次活動(dòng)，工作室全體教師養(yǎng)成了閱讀和相互交流的好習(xí)慣，形成了積極進(jìn)取、努 力學(xué)習(xí)的氛圍，擴(kuò)大了工作室教師閱讀視野，豐富了閱讀內(nèi)容，逐步養(yǎng)成了多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。相信這項(xiàng)活動(dòng)在提升工作室教師理論和實(shí)踐水平，改進(jìn)自己的教學(xué)行為方面將發(fā)揮積極有效的促進(jìn)作用。</p>