<p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月30日下午，鞏義市市直學(xué)校六年級(jí)英語第三次教研活動(dòng)在鞏義市建設(shè)南路小學(xué)組織開展。市直各個(gè)學(xué)校的老師們齊聚一堂，圍繞教研主題“如何上好繪本課”以及“如何更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)”暢所欲言。教研期間，建設(shè)南路小學(xué)崔富麗書記全程參與。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研期間，老師們認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，提出疑惑，相互討論，研討學(xué)習(xí)氣氛濃厚，老師們研有所想，研有所得，為繪本課在小學(xué)英語課堂中如何呈現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，也為期末復(fù)習(xí)做足了準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研分為以下幾大模塊：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、鞏義市建設(shè)南路小學(xué)的朱春艷老師帶來的一節(jié)繪本與復(fù)習(xí)相融合的現(xiàn)場(chǎng)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師所帶來的是一節(jié)繪本與一般過去時(shí)態(tài)相融合的課，由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的是復(fù)習(xí)課，故而未把繪本作為主線，僅作為復(fù)習(xí)與教材整合的工具。本課時(shí)內(nèi)容主要圍繞談?wù)撐逡患倨冢选癏ow was..? Where? How did..? What? Who?等五個(gè)范疇的內(nèi)容結(jié)合在一起，把六下U2、U3的內(nèi)容整合在一起，幫助學(xué)生去梳理和歸納知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)期末復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、鞏義市建設(shè)南路小學(xué)的朱春艷老師進(jìn)行說課，各位同仁進(jìn)行評(píng)課交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們針對(duì)朱老師的現(xiàn)場(chǎng)課，紛紛提出了自己的看法和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：1.課前律動(dòng)歌曲選取得很好，充分貼合教材，突破教材難點(diǎn)，使人眼前一亮。2.課堂教學(xué)始終以學(xué)生為中心，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，善于引導(dǎo)學(xué)生去思考，同伴互助和小組合作。3.繪本選材很好，符合教材和學(xué)生認(rèn)知水平，很有創(chuàng)新性，也提高了學(xué)生的閱讀水平。4.作為復(fù)習(xí)課繪本和教材進(jìn)行匯總和整合，幫助學(xué)生梳理了知識(shí)結(jié)構(gòu)。5.教師課堂指令清晰明了，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，回答問題思路清晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議有如下幾點(diǎn)：1.調(diào)整教師的緊張情緒，注意個(gè)別單詞的發(fā)音，以及英語中的升降調(diào)，給學(xué)生做好示范。2.句型展示時(shí)把評(píng)價(jià)進(jìn)行前置，使學(xué)生帶著要求去練習(xí)。3.輸出環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生直接拋出話題來展示，省去挖空環(huán)節(jié)，或者給學(xué)生書寫的機(jī)會(huì)，書寫完之后再展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)老師們也提出了自己的困惑，繪本課教學(xué)到底該如何進(jìn)行？繪本內(nèi)容該如何進(jìn)行選擇？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、鞏義市紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳曉燕老師分享期末復(fù)習(xí)的小妙招。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師針對(duì)期末復(fù)習(xí)給大家提供了一些可操行很強(qiáng)的小妙招。陳老師的報(bào)告主要從四個(gè)方面著手，第一，晨讀——細(xì)化任務(wù)，分層激勵(lì)。第二，課堂——提高站位，點(diǎn)面結(jié)合。第三，課后——精準(zhǔn)把脈，重在落實(shí)。第四，評(píng)價(jià)——跟蹤評(píng)價(jià)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。陳老師這滿滿的干貨分享，獲得了同仁們的滿滿好評(píng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、鞏義市嵩山路小學(xué)的姚老師分享期末復(fù)習(xí)的小妙招。</p> <p class="ql-block"> 主要有以下幾個(gè)方面：第一，以課本為主，以聽說讀寫為抓手，總結(jié)課本知識(shí)點(diǎn)，多方練習(xí)。第二，早讀任務(wù)要明確，提高過關(guān)率，分層任務(wù)，抓落實(shí)。第三，關(guān)注后進(jìn)生，因材施教，提高教學(xué)優(yōu)秀率。第四，多搜羅，多整理，多做題，做精題，精講解，二次驗(yàn)收。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五、小學(xué)英語研訓(xùn)員胡麗平老師做總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡老師針對(duì)老師們的疑惑為大家解疑答惑：繪本課是一條新路，開辟新路人固然迷惑，但繪本課是大勢(shì)所趨，繪本課該如何進(jìn)行?</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一，選擇繪本要考慮核心素養(yǎng)，主要是語言能力，不僅要會(huì)讀圖，會(huì)聽，還要會(huì)說，會(huì)演。文化意識(shí)的滲透自然而然地去挖掘，不必刻意為了滲透而滲透。思維品質(zhì)方面，多追問how？Why？，讓學(xué)生思考之后用英語去回答。學(xué)習(xí)能力方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同類型知識(shí)進(jìn)行歸類，整理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，繪本課的課型是多樣的，可以作為新課，也可以作為復(fù)習(xí)課，不同的課程上課模式也不同。新課重點(diǎn)在于講解與演練，復(fù)習(xí)課重點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)的梳理與歸納，不管是哪種課型，務(wù)必考慮清楚繪本出現(xiàn)的先后順序，使課堂完整流暢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路雖遠(yuǎn)，行則必至；事雖難，做則必成?！笨傊逃且婚T藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和進(jìn)步。一個(gè)人可以跑的很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。教師的成長(zhǎng)離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。每次的教研活動(dòng)，為教師們提供了交流、探討和合作的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。</p>