<p class="ql-block"> 本學(xué)期教師優(yōu)質(zhì)課大賽在綿綿細雨中拉開了序幕，在本校三樓會議室，我聆聽了趙金全老師執(zhí)教的《端午粽》一課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。從導(dǎo)入開始，趙老師以我國的其它傳統(tǒng)節(jié)日圖片帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。趙老師教態(tài)自然、語言豐富，運用了四環(huán)節(jié)的識字教學(xué)多樣，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，也讓學(xué)生體驗并掌握了多樣的識字方法。</p><p class="ql-block"> 趙老師在識字教學(xué)上形象逼真、教法多樣。從圖片導(dǎo)入到創(chuàng)設(shè)情境學(xué)字詞，以多種形式識字認字并通過多種形式讀詞語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如自由認讀、開火車讀、小老師帶讀、齊讀。有層次的學(xué)詞語，讓學(xué)生充分體驗著識字的樂趣。使得課堂充滿低年級的童趣。整節(jié)課體現(xiàn)童趣。低年級的學(xué)習(xí)要從整體上把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重視激發(fā)學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，趙老師想法設(shè)法創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的識字欲望。比如闖關(guān)和糯米粽來交朋友，精美的小組比賽獎勵貼紙，一張張精美的幻燈片吸引著孩子們的眼球。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這正符合了低年級學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的情感。</p> <p class="ql-block"> 趙老師的這節(jié)課有很多地方值得大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然，聽了這堂課也有讓我思考的地方，趙老師在本堂課中有設(shè)計朗讀環(huán)節(jié)，低年級應(yīng)該如何更好地展開朗讀教學(xué)？讀詞語、讀課文有拖讀現(xiàn)象，怎樣能把課文讀通讀順？這些還值得我們?nèi)パ芯浚?lt;/p>