會“說話”的數據

千惠百合

陶行知先生曾說過：“在生活中學習，在學習中生活?！痹谔招兄罱逃校罹褪墙逃?，就是教育的內容。數學教學是數學活動的教學，數學源于生活，數學植根于生活。 為了發(fā)展學生的數據分析觀念，體會數學與生活的緊密聯系，形成運用數據進行推斷的思考方式，養(yǎng)成尊重事實，用數據說話的態(tài)度。我們五年級的孩子開展了一次“會說話的數據”數學實踐活動。 　　五年級數學老師認真商討活動方案，給學生詳細講解此次活動的目的和要求。 　　504中隊調查的是2022年萍鄉(xiāng)市區(qū)最高氣溫和最低氣溫變化情況，隊員們通過上網查找全年的氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖。 　　505中隊的隊員們，分小組實踐活動。通過小組討論，最終決定調查小組內其中兩位同學2022年月人均用水量情況。 　　水是生命之源，是發(fā)展之本，生態(tài)之基。隊員們通過這次實踐活動，有什么感受呢？ 　　507班的隊員在老師的帶領下，調查新能源汽車和燃油車的銷售情況。請欣賞他們的優(yōu)秀作品。 　　隊員們通過調查，對比發(fā)現燃油車的銷售量比新能源汽車的銷售量更多。燃油車會排放二氧化碳，這對我們生活的地球有很大的污染，人體也有很大的傷害。請聽507班孩子們的建議。 　　學習新知識不是我們的主要目的，重要的是我們要學會從統(tǒng)計的角度思考與數據信息相關的問題；能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程，做出合理的決策和預判。