聆聽名師講座，共譜教育新華章一甘南縣各學(xué)校參加鶴城名師宣學(xué)堂第十六期培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

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甘南縣教師進(jìn)修學(xué)校，積極組織各學(xué)校參加鶴城名師宣學(xué)堂活動(dòng)，2023年6月2日第十六期鶴城名師宣學(xué)堂在齊齊哈爾市龍沙區(qū)正式開講。 “春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”。一生信念訴說(shuō)不盡的是奉獻(xiàn)，三尺講臺(tái)，揮灑無(wú)悔人生，她是一位心中有愛，眼中有光的班主任教師、語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)。此次宣講的名師是二十一中學(xué)校校長(zhǎng)：蒼然，此次宣講的題目是《讓學(xué)生享受適合自己的教育》。 在甘南縣教師進(jìn)修學(xué)校的周密部署下，各校積極響應(yīng)，組織骨干教師，班主任，新入職教師按時(shí)參會(huì)，記錄培訓(xùn)筆記，書寫培訓(xùn)感悟，并全程觀看了此次宣學(xué)堂的名師講座。 蒼然校長(zhǎng)從三個(gè)方面來(lái)分享她的工作感悟：一、適合的教育要關(guān)注學(xué)生的差異二、適合的教育要尊重學(xué)生的情感三、適合的教育要釋放自己的潛能 當(dāng)你想成為一名教師，你就要做好準(zhǔn)備，要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育是一場(chǎng)革命，是一場(chǎng)走出書本以進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的革命，是一場(chǎng)教育的深刻變革。學(xué)生一定是存在差異的，我們的生活是包羅萬(wàn)象的，我們要接受學(xué)的千姿百態(tài)，面對(duì)學(xué)生，不要抱怨，要把“差異”當(dāng)成課題，把“差異”當(dāng)成教育的資源，去研究思考，去幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這是教育的魅力所在，也是我們教師成長(zhǎng)的契機(jī)。一個(gè)個(gè)教育小故事，告訴我們要了解孩子，清晰的認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，而不是一味的批評(píng)教育。每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，但我們要給予他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不要貼上錯(cuò)誤標(biāo)簽，會(huì)適得其反。老師要和孩子們一起打敗問(wèn)題，而不是和問(wèn)題一起打敗孩子，如果我們愛孩子，就在默默的容錯(cuò)中給予孩子善待。 對(duì)幸福人生負(fù)責(zé)的教育：五育并舉?特長(zhǎng)：合格的時(shí)候不要忘記引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的時(shí)候不要忘了幫助學(xué)生選擇和堅(jiān)持特長(zhǎng)的展現(xiàn)，我們要用規(guī)范保證合格，用選擇維持特長(zhǎng)。我們教師就是把“自然的人”打造成“社會(huì)的人”。我們要做有追求，有信仰，有責(zé)任，有智慧，有幸福感的教師；我們要做“不與孩子過(guò)不去，也不與自己過(guò)不去，學(xué)會(huì)接受”的教師。教育本身就是一群不完美的人引領(lǐng)另一群不完美的人而進(jìn)屋完美的過(guò)程。我們要把師愛的陽(yáng)光撒向每一個(gè)角落，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。蒼然老師的講座讓每一個(gè)參培教師都如沐春風(fēng)，讓每一位教師有所啟迪，有所收獲。有形的培訓(xùn)雖以結(jié)束了，但無(wú)形的成長(zhǎng)已經(jīng)開啟。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，大家還沉浸在何老師的課堂中，我們要做有追求，有信仰，有責(zé)任，有智慧，有幸福感的教師；我們要做“手中有書，目中有人，心中有愛，視野中有學(xué)生的未來(lái)”的教師；我們要把師愛的陽(yáng)光撒向每一個(gè)角落，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。感謝蒼然老師的講座讓每一個(gè)參培教師都如沐春風(fēng)，讓每一位教師有所啟迪，有所收獲。 教師，是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私與無(wú)悔;教師，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的仁愛與付出。所謂教師，就是那個(gè)在幾十年歲月中種樹成林的人，我們要堅(jiān)守教育初心，做好學(xué)生的引路人，一生只為一事，一事只為一生。在從教的路上，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)充滿激情與夢(mèng)想!