<p class="ql-block"> “攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育的熱情?！睘榱顺浞职l(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)輻射作用，全面提升人民路小學(xué)語文教師的教學(xué)質(zhì)量，6月2日上午，李艷平名師工作室工作室成員周亞敏、袁貝貝為我們帶來了兩節(jié)優(yōu)秀的課例。</p> <p class="ql-block"> 《畢業(yè)贈言》是六年級下冊第六單元“綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活”中的一節(jié)課，是“依依惜別”中的一個活動。亞敏老師的課堂教學(xué)以新課標中的“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群為活動任務(wù)，依據(jù)是：旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交流溝通需要。落實高年級段的任務(wù)群學(xué)習(xí)要求：觀察、思考日常生活，閱讀記人敘事的優(yōu)秀文本，學(xué)習(xí)通過口頭表達、書面敘寫，與他人交流身邊令人感動、難忘的人和事。</p> <p class="ql-block"> 亞敏老師的課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的音樂播放，真摯的話語響起，畢業(yè)的情景恍然就在眼前。寫贈言環(huán)節(jié)前播放視頻，生活中的點點滴滴在腦海中閃現(xiàn)，畢業(yè)贈言的素材如泉水一樣涌涌了出來。寫給同學(xué)的贈言，那個學(xué)生念著就開始哽咽，還有師生互贈贈言，這都體現(xiàn)了教學(xué)的情境性，為整個課堂渲染一種離別的氛圍，讓學(xué)生在真實的情境中抒發(fā)自己真實的感受。</p> <p class="ql-block"> 《我變成了一棵樹》是統(tǒng)編教材三年級下冊第五單元的第二篇課文。本單元是學(xué)生第二次接觸“習(xí)作單元”，單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達。單元教學(xué)目標直指“習(xí)作”，學(xué)習(xí)策略就是“想象”。</p> <p class="ql-block"> 貝貝老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放動畫視頻，緊緊的抓住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生交流想象神奇的鳥窩是怎樣跳舞的，讓學(xué)生想象變得大膽，變得豐富。音樂響起，老師的語言創(chuàng)設(shè)情境，讓分角色朗讀“流口水”展現(xiàn)得淋漓盡致。最后，情景創(chuàng)設(shè)：雯雯姐姐征集故事。一下子就激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，寫好稿件后與文文姐姐直接連線并點評，瞬間激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室成員亞敏老師和貝貝老師分別針對自己的課堂教學(xué)進行了反思。亞敏老師說：“今天這節(jié)課有些遺憾，在課堂上，學(xué)生沒有放開，很多同學(xué)不敢發(fā)言……”玉香老師也針對貝貝老師的教學(xué)設(shè)計進行了說明并闡述了自己的個人思考。玉香老師說：“貝貝是一位認真鉆研的老師，對自己要求非常嚴格，精益求精，一直在改自己的稿子，看到了貝貝老師的成長，日后必成大才”。銀麗老師做了最后的評課總結(jié)發(fā)言：我們老師不是要上一節(jié)多么完美的課，我們要發(fā)揮我們工作室引領(lǐng)和輻射作用。因此，我們每上一節(jié)匯報課，就要為大家傳遞一些新課標提出的理念，就要上一節(jié)真正有語文味的語文課，而情境創(chuàng)設(shè)是非常重要的。而今天亞敏老師與貝貝老師都做到了這一點。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨放不是出呢，百花齊放春滿園。”本次李艷平名師工作室學(xué)員展示課活動不僅為學(xué)員教師搭建了一個展示與鍛煉的平臺，同時也為全校語文教師營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進的良好氛圍?！安环e硅步無以至千里，不積小流無以成江海。”鄢陵縣人民路小學(xué)李艷平工作室成員教師今后將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中沉淀，在展示中提升，在實踐中反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力遇見和成長為更專業(yè)的自己！</p>