<p class="ql-block"> 2023年6月2日晚6點30分至10點，禹州市郭亞兵初中英語名師工作室、禹州市初中英語學(xué)科中心教研組全體成員利用騰訊會議平臺進行線上會議交流分享。</p><p class="ql-block"> </p> 主持人分享 <p class="ql-block"> 會議進行第一項，主持人分享。</p> <p class="ql-block"> 周廉潔老師從理論知識出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，讓我們不僅看到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，也了解到小組合作學(xué)習(xí)面臨的各種問題，提醒我們深入研究合作學(xué)習(xí)，避免“作而不合、合而無果、合而無質(zhì)、合作低效”。</p><p class="ql-block"> 合作學(xué)習(xí)不止是一種教學(xué)形式，而是一種思想態(tài)度。小組合作是師生之間互教互學(xué)、彼此之間信息交流的過程，也是互助互愛、情感交流和心理溝通的過程。學(xué)生與教師之間不再是一種對峙的交往，而是一種和諧的交往。作為學(xué)生的交往對象，教師首先要更新教育理念，改變教育觀念。</p> <p class="ql-block"> 接著，周老師從多角度分析，為小組合作學(xué)習(xí)的實施提供了可行性方法指導(dǎo)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不斷完成任務(wù)，在交往互動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助、不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 合作學(xué)習(xí)不僅局限于生生互動層面，也體現(xiàn)在師生互動層面。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、合作的伙伴、交往的對象，同時也是活動的組織者、引導(dǎo)者；知識的點撥者、啟發(fā)者；情感的傾聽者、鼓勵者。教師俯下身、蹲下來與學(xué)生溝通，學(xué)生會驚訝于教師的關(guān)愛，更多的是興奮和激動，學(xué)習(xí)路上多了老師這名特殊伙伴的陪同，他們不再寂寞、不再無助、也不再灰心。 </p><p class="ql-block"> 教師不僅是學(xué)生成長路上的一名伙伴，更是一股力量，給了學(xué)生不竭的學(xué)習(xí)動力，伴隨著他們走向成功。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 成員交流 <p class="ql-block"> 會議進行第二項，成員交流</p> <p class="ql-block"> 趙曼老師結(jié)合本班實際，以待優(yōu)生為例，向我們分享小組合作學(xué)習(xí)的必要性。為防止學(xué)生邊緣化，通過小組合作學(xué)習(xí)方法的使用，學(xué)生社交技能得到提高。最后，拋出問題:除了話語表揚和精神獎勵，如何在小組合作過程中有效實施評價？如何維持學(xué)生長期合作學(xué)習(xí)的積極性？</p> <p class="ql-block"> 楊麗敏老師就趙老師提出的問題進行了分享交流:結(jié)合周評、月評、期評進行有效評價。以課堂表現(xiàn)和綜合素質(zhì)評定為評價標準，通過學(xué)生自評、互評，師生共評，選出優(yōu)秀小組，頒發(fā)獎狀并粘貼在班級展示區(qū)。楊老師還強調(diào):教師的個人魅力也至關(guān)重要。親其師，信其道，教師應(yīng)先走進學(xué)生的內(nèi)心，定期找組長談心，總結(jié)鼓勵。</p> <p class="ql-block"> 李曉鴿老師分享心得:要培養(yǎng)學(xué)生小組的責任感，利用小組凝聚力，增強學(xué)生的榮譽感，維持學(xué)生的合作熱情。通過互幫互助，從單詞糾音到課文翻譯，學(xué)生不斷參與活動，在做中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 代改紅老師分享心得:在課前，教師要根據(jù)合作學(xué)習(xí)小組調(diào)整座位，采取流動性方法，輪流體驗不同座位。在交流合作中，學(xué)生的智商、情商、財商、逆商都得到了不同程度的提高。</p><p class="ql-block"> 丁媛老師分享感悟:理論學(xué)習(xí)給教學(xué)實踐指明了方向。每天教學(xué)工作之余，抽空看書、堅持學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的思路更清晰，教學(xué)目標更加明確。并希望能通過自身努力實踐，帶動學(xué)校教研組共同進步。</p><p class="ql-block"> 沈東明老師分享體會:在小組合作學(xué)習(xí)實踐過程中，對于學(xué)生心理問題，比如同伴交往問題，應(yīng)怎樣有效疏導(dǎo)？首先，教師應(yīng)以平常心對待，在行動上重視。其次，找準時機，與學(xué)生談心，設(shè)身處地考慮學(xué)生感受。最后，與班級老師合作，共同疏導(dǎo)，有效干預(yù)。</p><p class="ql-block"> 邊慧敏老師分享心得:小組合作學(xué)習(xí)確實有很多優(yōu)勢，但是這種方法在閱讀課型中如何實施呢？結(jié)合班級教學(xué)常規(guī)，采取個人展示與小組合作方法相結(jié)合，利用思維導(dǎo)圖、復(fù)述講解，進行閱讀理解。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，高階思維品質(zhì)得到發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 王華老師分享感悟:不僅學(xué)生與學(xué)生需要合作，教師與教師之間也需要合作，教師要堅持學(xué)習(xí)，樂于分享，共同進步。在學(xué)習(xí)中不斷提高教師自身的理論素養(yǎng)，以己之力，助推學(xué)校全面發(fā)展。</p> 郭老師分享 <p class="ql-block"> 郭老師高度肯定成員們的努力付出，和勇于嘗試的精神，并談到自己的體會:小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展是一個生命影響生命的過程，學(xué)生得到的不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種生活方式。小組合作學(xué)習(xí)也影響了學(xué)生的價值取向和人生態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 郭老師還對工作室成員提出要求:我們要高標準、嚴要求，要敢于走在先頭，把責任擔當進行下去，用知識武裝自己，用行動證明自己。幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)、文化意識的同時，也提高自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 此次線上會議，為敢想的人“鼓足勁”，為敢干的人“加滿油”，為試錯的人“卸包袱”。</p><p class="ql-block"> 工作室成員們分享了各自的經(jīng)驗和思考，共同探討了小組合作學(xué)習(xí)的方向和路徑。我們相信，這些經(jīng)驗和思考，將對我們今后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。</p> <p class="ql-block">圖片:工作室全體成員</p><p class="ql-block">編輯:周廉潔</p><p class="ql-block">審核:郭亞兵</p>