一幼教研｜孩子的成長，慢就是快！

三十而已王正月

常青藤教育理念中就指出“以兒童為中心，做反思型教師”，作為教師我們圍繞以兒童為中心，去觀察了解孩子，并思考孩子行為背后所蘊(yùn)含的閃光點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn)，“立足一日常規(guī)，重塑兒童形象”。本周借助張瑜老師提供的《小草莓和蛋寶寶的故事》片段及蜜柚班賀煜霖小朋友的家庭會(huì)議《由“雪”引發(fā)的思考》開展了本次以“孩子的成長，慢就是快”的教研活動(dòng)。 案例分享 《世界保護(hù)益鳥公約》確定每年的4月1日為“國際愛鳥日”。鳥是人類最為親密的野生動(dòng)物伙伴。草莓班在安全部韓雨朵爸爸策劃、組織下在4月份進(jìn)行了以“護(hù)蛋行動(dòng)”為主題的愛鳥周社會(huì)活動(dòng)。孩子們興趣盎然，穿梭在森林公園的狹長小路，像一個(gè)個(gè)“小偵察兵”搜索著他們的目標(biāo)，終于，他們收獲滿滿，撿到了大大小小的蛋寶寶，并且?guī)У搅擞變簣@，于是開始了小草莓與蛋寶寶的故事…… 分組討論 針對(duì)教研主題小、中、大三個(gè)年級(jí)組展開了激烈的討論。每個(gè)人都分享了自己看到的兒童形象以及觸發(fā)的思考。 研討結(jié)果分享 駱京京老師、何婷敏老師、梁艷老師分別代表大、中、小三個(gè)年紀(jì)組發(fā)言，針對(duì)案例視頻中幼兒的語言和動(dòng)作分析了幼兒形象及背后的深層次含義，孩子對(duì)小動(dòng)物有著天然的喜愛，給雞寶寶的喔選“窗簾”時(shí)異常的積極，但是面對(duì)處理雞寶寶的“粑粑”這件事兒好像又有一點(diǎn)兒排斥，教師該如何引導(dǎo)孩子們理解飼養(yǎng)和照顧的真正含義呢?絕不是簡單的每天過去看一看，也不是只管吃吃喝喝那么容易，飼養(yǎng)小動(dòng)物折射出的更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！讓孩子們從“玩”心理逐漸想到了責(zé)任，帶給我們成人的更多的是感動(dòng)！同時(shí)，各年級(jí)組老師也給張瑜老師提出了下一步的方向，可以讓深入的支持到幼兒。 家庭會(huì)議 蜜柚班賀煜霖小朋友一家由“雪”這個(gè)話題開始，討論了雪和雨是如何形成的，水的三態(tài)變化，再到后來討論了冰雹，回憶了去年的冰雹砸壞了舅舅的車子，再后來又討論到了仙人掌??耐旱，可以很久澆一次水，可謂是天文地理均有涉及，是一場豐富多彩的家庭會(huì)議。 李浩東老師談?wù)摿怂戳诉@場家庭會(huì)議感受，作為一個(gè)未婚男士，李浩東老師說他很羨慕這樣的家庭，媽媽就像粘合劑調(diào)和著整個(gè)家庭，父親是家庭的力量核心，給到孩子很多知識(shí)性的東西，所以培養(yǎng)出了賀煜霖如此優(yōu)秀的小朋友。同時(shí)大海老師也表示，家庭會(huì)議沒有標(biāo)準(zhǔn)、固定和唯一的答案，要把孩子當(dāng)成一個(gè)偉大的人，聽孩子的聲音，這就是一場成功的家庭會(huì)議。 最后，魏麗園長就整場教研做了總結(jié)，《小草莓和蛋寶寶的故事》讓孩子從小小的牽掛，轉(zhuǎn)變成了大大的責(zé)任，其中有孩子，家長和幼兒園三方參與，是一次全方位的家園共育。蜜柚班家庭會(huì)議讓我們感受到了輕松愉悅的家庭氛圍，在這樣的環(huán)境下成長的孩子更容易形成完整的人格，鑄就完整的人生。 我們堅(jiān)持做真實(shí)教育的創(chuàng)造者，也希望用樸素的文字記錄下教育的美好瞬間.....好的教育，藏在那些看不見的細(xì)節(jié)里，只有用心感受才能感覺得到。