<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個(gè)階段之間教育的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，根據(jù)我園與通鋼二小幼小銜接簽約協(xié)議活動(dòng)安排，6月2日上午園內(nèi)開展了與通鋼二小雙向銜接教師同課異構(gòu)教研活動(dòng)。通鋼一園的大班教師王小杭、趙坤寧和通鋼二小的一年級(jí)教師任芬、湯宏珠分別進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和語言活動(dòng)的展示。</p><p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中，同組教師面對(duì)相同的活動(dòng)內(nèi)容各顯其能，立足于自身的思考從不同角度出發(fā)，異中求同，同中求異，彰顯出“同課異構(gòu)”的價(jià)值。</p> 數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》 <p class="ql-block"> 王小杭老師和任芬老師展示了數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》。</p> <p class="ql-block"> 王小杭老師的活動(dòng)氛圍活躍，妙趣橫生。幼兒通過觀察不斷地感受和發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律，并通過動(dòng)作表現(xiàn)等方式去呈現(xiàn)自己所理解的規(guī)律，在探索中體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味和奧妙。</p> <p class="ql-block"> 任芬老師在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的觀察和操作的機(jī)會(huì)，并明晰了什么是“有規(guī)律的排列”，使幼兒逐步領(lǐng)悟“規(guī)律”的內(nèi)涵，同時(shí)也使幼兒在和材料相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)展。</p> 語言活動(dòng)《小壁虎借尾巴》 <p class="ql-block"> 趙坤寧老師和湯宏珠老師展示了語言活動(dòng)《小壁虎借尾巴》。</p><p class="ql-block"> 趙坤寧老師的語言生動(dòng)形象，極具感染力，在活動(dòng)中始終堅(jiān)持以幼兒為主體，注重對(duì)幼兒的啟發(fā)和引導(dǎo)，通過出示圖片和提問的方式不斷加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶，這為幼兒提供了大量的傾聽和表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)角色扮演也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒充分感受到語言活動(dòng)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 湯宏珠老師把故事內(nèi)容分成了眾多文段，以分段講述的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，并在繪聲繪色的講述中通過提問和角色扮演等形式鞏固幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)，充分的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，園長(zhǎng)們帶領(lǐng)教師們開展了研討。各授課教師依據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容各抒已見，也在比較中積極反思，意識(shí)到了自身還存在的不足，在交流中明確了今后的努力方向。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是我園與通鋼二小攜手合作的一次生動(dòng)體現(xiàn)，相信今后全體教師定能以此活動(dòng)為契機(jī)，不斷完善自我，積累教育經(jīng)驗(yàn)，凝聚育人智慧，共同書寫教育的新篇章。</p>