相約西子湖畔 探索大單元與跨學(xué)科教學(xué)——杭州“千課萬人”小學(xué)語文專題論壇觀摩活動薔薇花開 <p class="ql-block"> 憶江南，最憶是杭州。最美五月天，我們一行人走進了杭州“千課萬人”的論壇。此次主題是“大單元教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，論壇在杭州未來科技城海創(chuàng)小學(xué)舉行。這是一場視聽覺文化盛宴，一場天馬行空的思想之旅，更是一條通向詩與遠方的逐夢之路。</p> 他山之石 可以攻玉 林樂珍老師團隊 <p class="ql-block"> 林樂珍老師提到統(tǒng)整性單元目標(biāo)的三層聚焦，并強調(diào)，好的學(xué)習(xí)任務(wù)必須具備統(tǒng)整性、真實性和發(fā)展性。</p> <p class="ql-block"> 《慢性子裁縫和急性子顧客》一課在品讀故事的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇故事的成功密碼在于矛盾和沖突，從而實現(xiàn)整個單元的閉合性大單元教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 《方帽子店》提煉故事的寫作密碼——反差提煉，并引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀，進行現(xiàn)場運用，進一步感受反差之趣。</p> <p class="ql-block"> 《漏》提取故事表達的密碼——反復(fù)與巧合，讓學(xué)生對整個單元的表達有了進一步的認識，從而實現(xiàn)大單元的整體設(shè)計。</p> 陸志平老師講座 <p class="ql-block"> 德高望重的陸志平老師從核心素養(yǎng)、任務(wù)群與大單元，大單元教學(xué)設(shè)計的選擇與路徑，和基于任務(wù)群的單元設(shè)計案例分享三個角度，給出了大量的教學(xué)案例，讓聽課老師受益良多。</p> 魏星老師團隊 <p class="ql-block"> 《寶葫蘆的秘密》一課，從本單元的三個主要角色入手，整體把握三個主角的形象和心愿；再聚焦到<span style="font-size: 18px;">《寶葫蘆的秘密》這一課。</span></p> <p class="ql-block"> 《巨人的花園》一課，諸老師提到教學(xué)設(shè)計要注重情境性、實踐性、綜合性，讓學(xué)生用語文的方式在語文課堂里做語文的事。</p> <p class="ql-block"> 《海的女兒》一課注重對學(xué)生進行情境性的表達，挖掘奇妙童話寫作的密碼，由閱讀走向表達。</p> <p class="ql-block"> 《故事新編》大膽推翻了教材中的框架，從已學(xué)過的習(xí)作中提煉方法，鼓勵學(xué)生改變思維，寫出新意。</p> 胡修喜老師團隊 <p class="ql-block"> 魏斯化老師在講座中提出了“辨群而教”“明值而教”，以及積累——建構(gòu)——表現(xiàn)的學(xué)習(xí)進階等觀點。</p> <p class="ql-block"> 趙源林老師通過找一找，品一品和寫一寫，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取養(yǎng)分，走向更高階的表達。</p> <p class="ql-block"> 胡修喜老師通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生探索《海底世界》是如何表述清楚的，突破本單元的大目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 《火燒云》一課通過對比閱讀，體會作者語言表達之巧妙：通過單色、雙色、比喻色三方面寫出了火燒云的顏色之多；通過列舉、分類兩方面將火燒云形狀多、變化快介紹清楚。</p> 夏雪梅老師講座 <p class="ql-block"> 夏雪梅老師做了《指向語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的教材單元項目》的講座，她從跨學(xué)科學(xué)習(xí)是什么，跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群是什么，以及教材單元項目的分析三個方面展開，提出了跨學(xué)科的學(xué)科關(guān)系主要有主從關(guān)系和并重關(guān)系等觀點。</p> 高子陽老師團隊 <p class="ql-block"> 高子陽老師做了《第三學(xué)段思辨性閱讀與表達任務(wù)群的教學(xué)思考——以五下冊第八單元為例》的講座，解讀文本之深度與廣度，讓每位在場老師拍案叫絕！</p> <p class="ql-block"> 《楊氏之子》一課，<span style="font-size: 18px;">通過解讀思維過程，展示了思辨性閱讀教學(xué)的魅力。</span></p> <p class="ql-block"> 王鳳芳老師和邱彩萍老師合作完成《手指》一課，由作者豐子愷的畫入文，感受風(fēng)趣；聚焦姿態(tài)，聚焦性格，聚焦團結(jié)，品味全文。</p> <p class="ql-block"> 許月紅老師解夢對話，體會幽默表達，從而體會風(fēng)趣語言背后的智慧。</p> <p class="ql-block"> 口語交際《我們都來講笑話》從善于捕捉身邊的笑話，勤于記錄或創(chuàng)作笑話，呈現(xiàn)了一堂輕松靈動的課堂。</p> <p class="ql-block"> 孫小冬老師巧借多種教學(xué)媒體，品精彩漫畫，讓學(xué)生聯(lián)系實際寫出自己的思考。</p> 含英咀華 內(nèi)化吸收 <p class="ql-block"> 為期三天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，重新翻開厚厚一疊密密麻麻的學(xué)習(xí)筆記，記憶浮上心頭，收獲良多……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 感受一：去往哪里不重要，重要的是同行的人。</p><p class="ql-block"> 此次，我很榮幸與特級教師李玉芳副校長同行，每天早上，芳校都會鍛煉身體；每天八節(jié)課，她都認認真真記錄，珍惜學(xué)習(xí)的機會；不管有多晚，每天晚上的閱讀已經(jīng)成了她的必修課，即使在<span style="font-size: 18px;">返程的高鐵上，她也手不釋卷，專注閱讀。</span>；即使十二點了，老師們發(fā)過來的命題制卷，她都會每一道題核實查證，并提出自己的意見；甚至有以前的老師打電話咨詢怎么上課，她也細心解答；作為前輩，她沒有任何架子，還以自己的親身經(jīng)歷教我如何打開格局，為人處事。</p><p class="ql-block"> 從她的身上，我學(xué)到了什么是自律，什么是純粹的教育人，什么是德高望重的前輩，也真正讓我懂得“比你優(yōu)秀百倍的人比你更努力”！那我們一線普通老師還有什么理由不努力追趕呢？</p> <p class="ql-block"> 感受二：雁怕離群，人怕掉隊，精誠合作，無堅不摧。</p><p class="ql-block"> 這三天的課程，主要由四個團隊帶來：特級教師林樂珍老師團隊、特級教師魏星名師團隊、特級教師胡修喜團隊、特級教師高子陽名師團隊。每個團隊根據(jù)自己的主研方向，確定大的思路，各成員再細化到每堂課的教學(xué)。授課教師不同，因而每堂課風(fēng)格迥異，但殊途同歸，最終形成了大單元教學(xué)的合力，也讓我們感受到了名師們深厚的知識儲備和大單元教學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> “觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，名師的課堂和報告如同一粒種子，僅僅是聽和學(xué)是不夠的，只有在自己的教學(xué)中實踐探索，尋求改變，才能讓這粒種子生根發(fā)芽。感謝學(xué)校提供的寶貴學(xué)習(xí)機會，在語文這座百花園里，我們一定會用汗水澆灌，用雙手培育，期待花開朵朵，春色滿園。</p> 老師單元教學(xué)團隊一課特級教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)生表達