張佳坊鄉(xiāng)三江口村幼兒園的美篇

雪兒

活動背景 　　繼沙池挖水溝游戲之后，我們班的小朋友們又在沙池展開了新的游戲探索，讓我們一起走進孩子們的沙池城堡記吧！ 活動過程實錄 （一）沙池城堡初體驗 瑞琦：我要搭個幼兒園城堡。雅亮：我也要搭一個城堡，我最喜歡幼兒園。我每天很早就到了幼兒園。 問題：沙子總是滑下來，這是怎么回事?。?lt;/span> 　　只見孩子們在沙池中忙碌起來，他們用手使勁地把沙子往一塊趕，再慢慢將沙子往上堆，可是堆著堆著就出現(xiàn)了問題。 “哎呀，這沙子怎么老往下滑，城堡做不起來?。?lt;/span>”這邊的曉玥也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，“對?。〔恢涝趺锤愕?，沙老是散下來，沙子真是不聽話?！?lt;/p> 關(guān)于沙子我知道 　　做沙池城堡對孩子們來說具有很大的挑戰(zhàn)性，基于孩子的興趣和遇到的問題，我們在班級圍繞“沙子”展開了討論和實踐活動。 張老師：你覺得沙子是什么樣的？曉玥：干的沙子細細的，抓起來會從手指縫掉下去，我怎么也抓不住。玉婷：我覺得沙子小小的，抓起來軟軟的，一粒一粒的。瑞琦：干的沙子用水打濕就會粘在一起。 教師思考：孩子們在堆沙堡的過程中發(fā)現(xiàn)，沙子老是往下滑、散下來，堆不上去的問題，針對孩子們遇到的問題，我們針對“關(guān)于沙子你知道什么”展開了討論。通過討論和實踐，我們了解到干沙子不易塑形，加水才容易塑形。 （二）搭建“水桶”城堡 　　了解了干沙不易做造型，加水容易塑型后，孩子們就會拎一桶水在自己旁邊以備不時之需，于是第二次城堡搭建開始啦！ 　　孩子們都在沙池中忙乎著，這時，曉玥和玉婷拿著一個大桶說，她們要用大桶定型做一個更高的城堡。這時，在一邊玩的鴻銘和宇辰小朋友聽到了，也加入了她們，四個孩子就一起行動了起來。 　　孩子們先是用鏟子往桶里裝沙子，裝滿之后，對著水龍頭往里面加了些水，加完水之后，就把桶倒過去蓋在了地上。曉玥和宇辰還站在桶上面踩了踩，最后，他們一起把桶往上一提，沙子并沒有固定成型，而是全部散了。 “這是怎么回事呀，我們加了水呀，怎么沙子還是會散掉，定不了型了”曉玥哀聲嘆氣的說道。 四個孩子此時都很失落，“難道是我們的水加的不夠”玉婷嘀咕著說道。 后來他們又嘗試了幾次，裝滿沙子后，往里面加了更多的水，但還是失敗了。 　　此時的孩子們都沒有興趣了，也失去了信心，宇辰和鴻銘還跑到旁邊玩起了篩沙的游戲。 　　回到教室后，我們進行了整理回顧，通過觀看視頻的方式，孩子們發(fā)現(xiàn)城堡塑不了形，他們猜測的原因是：1.水太少了。2.沙子太多了。3.下面的沙子沒有水。解決辦法：1.多加點水。2.先加水再加沙子。3.先加點水，再加點沙子，加點水，加點沙子。4.先加沙子，再加水，加沙子，加水。 大家你一言我一語，從加水的多少上、加水的方法上，都提出了自己的想法與建議。那就去試一試吧！ 教師思考：孩子們想嘗試用桶裝沙，加水定型來做更大的城堡，但是嘗試了幾次都失敗了，問題就出在“加多少水，怎么加水”上。但是他們的經(jīng)驗只是沙子加水能定型，而沒有意識到水流不進桶下面的沙子…… 我抓住“水流不進桶下面”這個點，在游戲分享時引發(fā)孩子對“加多少水，怎么加水”進行討論。在孩子們持續(xù)用桶裝沙塑形的過程中，讓我看到了我們班大部分幼兒的特點：易分心、專注力不強、遇事愛放棄等。為了讓孩子們能夠在游戲中得到成長，在前幾次游戲的過程中，我特別注重培養(yǎng)孩子們堅持不懈的品質(zhì)。 （三）再建城堡 　　第二天來到戶外，孩子們便根據(jù)前一天討論出來的方法進行了嘗試，曉玥和玉婷先往桶里裝了些沙子，然后加些水，接著又加些沙子，又加水，就這樣一直把桶裝滿。在一旁玩的智琳小朋友也來幫忙了，她們忙活了好一會，最后成功的完成了第一個桶形城堡，很是開心。玉婷還說要裝飾一下城堡，隨后就和曉玥撿來了樹枝插在了城堡上。 　　第一個桶形城堡成功完成之后，孩子們又開始做起了第二個。曉玥說，我們要多做幾個，可是做完第二個，孩子們感覺很累，她們覺得按照“裝沙子—加水—又裝沙子—又加水”的方法，要好長的時間才能完成一個?！澳窃鯓硬拍芨炷?？”玉婷小朋友問道。 　　游戲回顧時，曉玥和玉婷提出了她們的想法：多做幾個桶城堡。同時也說出了她們的困惑：覺得這樣用桶裝水做一個城堡要花好長的時間…… 瑞琦和瀟陽則表示明天也會幫忙一起來做。 繼宏則說到我們可以先挖個坑，把沙子和水放一起去攪拌，我家之前蓋房子的時候，爺爺就是把沙子、水泥加水去攪拌，然后再裝到桶里。這樣就更快，而且所有的沙子都變成濕沙了。 教師思考：這一階段，孩子們通過實際操作，親身體驗，已經(jīng)能夠成功的用桶做出大城堡了，也有了多做幾個，把它圍成圈的想法。但當做到第二個時，孩子們就意識到這種在桶里先加點沙子、再加水，再加沙子、再加水的方法太慢了，要花很長時間，同時也感覺很累。從這可以看出，孩子們在追求數(shù)量的同時，也在追求效率了，想找到更好的方法，更快的完成。 （四）城堡加圍墻 　　晨談的時候，我們一起回顧了一下前天的游戲想法。孩子們也分好了工，瀟陽和晨曦負責攪拌濕沙，其他小朋友就負責裝沙做城堡。 　　游戲一開始，瀟陽和瑞琦拿著大鏟子就在沙坑有水的那個水龍頭下挖了個坑，一邊放水，一邊攪拌沙子。 “曉玥，濕沙弄好了，快拿桶來裝”瀟陽大聲的喊到，聽到喊聲，曉玥和依彤馬上就拿著桶來了。這時，只見瀟陽和瑞琦一大鏟一大鏟的往桶里裝濕沙，一下子一桶就裝滿了。曉玥和依彤抬著滿桶沙子成功的做出了第一個城堡，接著玉婷拿著另外一個桶完成了第二個。不一會，他們又做出了第三個、第四個。 　　在孩子們都說還要多做幾個的時候，曉玥和玉婷在兩個城堡之間用濕沙堆起了圍墻。而依彤小朋友則用刀在城堡上挖了個洞，做了個門。 教師思考：通過前幾次的游戲，孩子們用桶做城堡的經(jīng)驗得到了很大的提升，在游戲的過程中，也可以看的出孩子們有較強的分工、合作意識。同時，孩子們越玩越有想法了，在兩個城堡之間堆圍墻，在城堡上挖洞做門。真的是越來越有意思了…… 　　在游戲結(jié)束后，我讓孩子們都說一說自己今天在游戲做了什么。 曉玥和玉婷就說到她倆一起給城堡做了圍墻，依彤說到她在城堡上用刀挖了個洞做了門。 這時，我就放了幾張游戲的圖片給孩子們看，看到圖片，亦然說到，我們還可以多做幾個城堡把它圍成一個圈。曉玥則表示，本來是想多做幾個圍成一圈的，可是那里有個曬沙的工具，空間太小了，也不平整。所以我和玉婷就沒有弄了。 針對“空間小，不平整”的問題，孩子們提出了他們的解決辦法：1.選擇在 （五）環(huán)行城堡 　　因為下了兩天雨，我們兩天沒有進行戶外游戲了，之前做的城堡也被雨破壞了，為了喚醒孩子們的游戲記憶，晨談的時候，我播放了孩子們之前在沙坑做桶城堡的圖片和視頻給她們看。 瑞琦看到之前的游戲場景，就提到這次我們還可以多做幾個桶城堡，圍成一圈，然后在兩個桶城堡之間砌上圍墻。孩子們在游戲之前還畫好了設(shè)計圖。 　　游戲活動一開始，孩子們先是在沙坑里找了一塊空間大的地方，一起把它稍微鏟平了一下。瑞琦還用鏟子畫了標記，畫了標記的地方就放一個城堡。準備工作做完之后，孩子們開始行動起來了。 　　孩子們進行了分工，瀟陽和晨曦兩個孩子還是負責攪拌濕沙，其他小朋友兩個兩個一組，一起先把桶沙堡圍成一個圈，然后再在兩個城堡之間砌墻。一個個水泥匠一樣，有的孩子一手拿小鏟子，一手扶著裝濕沙的桶，一鏟一鏟的壘起來，還時不時用鏟子修平；有的孩子則直接用手抓沙子，一把一把的壘高，時不時用手掌抹平抹平。 教師思考：在這次游戲中，可以看出孩子們的游戲水平有了很大的提高，孩子們在游戲前會做計劃，畫設(shè)計圖，分工合作意識也越來越強。 （六） 　　在晨談的時候，我又通過放昨天游戲的圖片和昨天回顧后的游戲計劃（1.圍墻不夠高，要加高圍墻2.裝飾城堡）給孩子們看，讓孩子們回憶起昨天的游戲和今天的游戲計劃。 　　來到戶外，孩子們先是開始把圍墻加高，加高完之后，瑞琦用鏟子在圍墻這挖呀挖，他說，我要在這挖個門，這樣可以從這進去城堡里面。亦然也跟著在另外的兩邊挖起了門。 　　“你們挖門，我去摘點樹枝來裝飾一下?！睍垣h說到。玉婷說：“我跟你一起去”。兩孩子一下子就摘了很多樹枝?！澳遣逶谀睦锪?？”玉婷問?！半S便插在哪，你覺得插哪好看就插哪?！睍垣h回答說。依彤說，“拿點給我，我要插在我這個路兩邊，當作樹?！蔽壹衣愤吷暇头N了好多樹了。 　　瑞琦和亦然又開始在城堡的中間壘起了一個房子。 　　上午游戲的時間一下子就過去了，在收玩具的時候，亦然說，我想在中間城堡的四邊都弄個樓梯上去，我們幼兒園都有樓梯。瑞琦還說我跟你一起弄吧。 教師思考：在這次游戲中，孩子們給城堡挖了門，還用樹枝裝飾了城堡。依彤小朋友因為知道自己家路邊上種了很多樹，想到用樹枝插在城堡的兩邊當樹，說明該幼兒的經(jīng)驗得到了遷移。 （七）樓梯的加入 　　晨談的時候，我們玩沙的小朋友一起談了談今天的游戲計劃，主要就是做樓梯。那怎么做了？曉玥說先去看一下學校的樓梯是怎樣的。（樓梯特點：有層次感，有坡度，一層比一層高） 　　看完，孩子們就來到了沙池，依彤右手拿著一把刀左手幫忙抓濕沙，先是用濕沙弄了一個斜坡，然后用刀在那壓，想壓出樓梯的層次來。 瑞琦拿著鏟子在另外一邊用鏟子在沙子上切呀切，時不時兩只手一起撮一撮，撮出了一高一低來，但是弄到第三層就又散了。“好難呀，我弄不出樓梯的層次感來，我不想弄了”瑞琦說著就去旁邊挖坑去了。 最后，只有依彤堅持用刀在那壓，其他小朋友都去玩別的去了。 　　游戲結(jié)束后，在整理回顧的時候，我讓孩子們說了說自己今天做樓梯的游戲感受。他們都說很難，很難弄出樓梯的層次感來。 然后播放了依彤小朋友做的樓梯圖片給孩子們看，看完說一說感受。 亦然說：“感覺有點樓梯的感覺?！?lt;/p> 瑞琦說：“層次感還不是很明顯。但是很不錯了，我都沒有弄出來?！?lt;/p> 依彤說這是她花了好長的時間壓的。 隨后我們表揚了依彤小朋友，雖然樓梯的層次感不明顯，但是有點樓梯的感覺了，最主要是她一直在堅持游戲。 最后，我們針對“怎么做樓梯和怎樣才能讓樓梯更有層次感了”這個問題進行了討論。孩子們想到了以下辦法：1：用樂高積木搭個樓梯。2：用多米樂積木搭。 教師思考：在游戲中，孩子們一開始做樓梯的方法比較單一， （八） 　　戶外游戲開始了，瑞琦他們3個孩子先是在教室用樂高積木搭起了樓梯。搭好之后在放到外面去試，試的時候發(fā)現(xiàn)他們在教室搭的樓梯太高了，然后比著把樓梯又調(diào)整了一下。 　　繼宏又拿著多米諾骨牌一塊一塊疊放在沙子上做樓梯。 　　幾個孩子用樂高積木和多米諾骨牌做好了樓梯。在收玩具的時候，繼宏收他的多米諾骨牌時意外的發(fā)現(xiàn)，骨牌下面出現(xiàn)很好看的樓梯。他們就提議把另外3面的也用這個方法印出了樓梯。