<p class="ql-block">觀察時間：第一天</p><p class="ql-block">觀察地點：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：張?zhí)m</p><p class="ql-block">觀察對象：谷春澤、 路緒嘉、張智炫</p> <p class="ql-block">陽光明媚的五月份、小二班迎來了積木區(qū)搭建、</p><p class="ql-block">老師講游戲規(guī)則以及進入積木區(qū)的注意安全事項，孩子們聽得認真、興奮！</p> <p class="ql-block">第一天進入大型積木區(qū)，幼兒把所有積木區(qū)的積木都拿了出來.這邊擺兩下、那邊擺兩下、有點不知所措，搭建什么東西呢？</p> <p class="ql-block">春澤在模仿大哥哥大姐姐在戶外搭建積木的樣子，搭建起了房子、在搭建的過程中、很開心！還起到了主導(dǎo)的作用！在吩咐嘉嘉去拿長一點的積木時，還向嘉嘉小朋友伸出了棒的手勢！使嘉嘉小朋友更有信心和開心的去拿長一點的積木。</p><p class="ql-block">等到炫炫小朋友把寬一點厚一點的積木拿過來時，春澤表示自己知道怎么搭建上、還說要替炫炫把積木搭建上，等到搭建上以后感覺自己很成功還擺出了酷酷的姿勢，像個大人！</p><p class="ql-block">炫炫、嘉嘉、煒燁、拿到一個積木都有向春澤說一聲！有了第一次合作、有了合作中的交流、很開心！也很成功！雖然搭建的只是一個四方形邊的房子??</p><p class="ql-block">在房子快要搭建好了以后！春澤還模仿出大人的樣子、好像是先把門用錘子敲打結(jié)實、嘴里還發(fā)出了吱吱的聲音，好像又是表示用電鉆把螺絲擰緊。</p> <p class="ql-block">戶外活動很快就結(jié)束了，幼兒在戀戀不舍地回到了班級。</p><p class="ql-block">表征：</p><p class="ql-block">我：“春澤你搭建的房子是從哪看到的？</p><p class="ql-block">春澤：我是出來玩的時候看到大哥哥和大姐姐也是這么著一直往上壘的</p><p class="ql-block">我：春澤你搭建積木的時候，那是在用手錘積木在捶打什么呢”？</p><p class="ql-block">春澤：老師我那是在安裝房子的門。</p><p class="ql-block">我：春澤安裝門以后嘴里還發(fā)出了吱吱的聲音，那是在干什么呢？</p><p class="ql-block">春澤：“我那是安完了門以后要把螺絲擰緊，擰螺絲的時候發(fā)出來的聲音。我爸爸在我們家安裝門的時候也是這樣的。爸爸告訴我說這樣才能讓們更加牢固和安全。</p><p class="ql-block">反思：春澤是一個特別有思想、且創(chuàng)意新穎的小朋友。在搭建積木的活動中起到了主導(dǎo)作用！小班幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力比較弱、需要老師更多的及時支持！</p> <p class="ql-block">觀察時間：第二天</p><p class="ql-block">觀察地點：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：張?zhí)m</p><p class="ql-block">觀察對象：谷春澤、劉婕妤、王若伊</p> <p class="ql-block">我們先來了解一下房子的結(jié)構(gòu)和作用！</p> <p class="ql-block">積木區(qū)的第二天老師示范搭建（師幼共同合作）在老師的耐心細心的指導(dǎo)下孩子們了解到房子的結(jié)構(gòu)和作用！知道每一層用的都是不同的積木，來進行房子地基的壘高。再增加房基的牢固性。房子用了很多層積木。</p> <p class="ql-block">每一位幼兒都積極主動地參與到活動中來！春澤：老師用這個厚的積木吧！厚的可以增加房子的高度。我：“可以，好想法。春澤；這樣看上去是不是房子會很高啊”？春澤：“嗯嗯”說完、好多幼兒都跟風似的搬來了又厚又長，方形的積木。有的幼兒還時不時的往上壘高！</p> <p class="ql-block">若伊和婕妤兩位小朋友根據(jù)先了解到的房子的結(jié)構(gòu)！嘗試著把積木豎著來搭建，搭建成鏤空的一層。來增加房子的高度！我：轉(zhuǎn)過頭去看到若伊已經(jīng)擺上了六七個積木的樣子，我也沒有說話一直順著若伊和婕妤搭建，雖然一層鏤空的積木不是同樣的一種積木，但是鏤空的這一層完美的搭建成功！</p> <p class="ql-block">通過在搭建的過程中遇到的問題，邊搭建、邊詳細的講解每一層的構(gòu)造。幼兒對積木的形狀和長短有了進一步的了解和認識！</p><p class="ql-block">有上一層鏤空積木的搭建、婕妤利用第一層鏤空積木的樣子。第二層鏤空積木依然是豎著搭建，選擇豎著放的積木更換了樣子。在婕妤的招呼下你來搬積木我來運積木。婕妤：老師這樣可以嗎？我：可以，很好！能放的牢穩(wěn)嗎婕妤？婕妤：可以的老師！我：可以很好！很快第二層就搭建成功了！</p> <p class="ql-block">很快師幼合作搭建的房子成功了，幼兒都在高興的鼓掌。有的幼兒進入搭建的房子中進行各種姿勢拍照！</p> <p class="ql-block">戶外活動在幼兒的戀戀不舍中結(jié)束！</p><p class="ql-block">表征：回到班級我請幼兒欣賞我和幼兒共同搭建的房子。幼兒對自己的作品鼓掌！在本次搭建中，搭建的房子鏤空的部分必須是高度一樣的，而且是能夠增加牢固的。其中春澤和婕妤兩位小朋友還知道用長條的積木來衡量鏤空部分的積木高度是否相同。</p><p class="ql-block">反思：小班幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力比較弱。需要老師更多的及時支持！</p> <p class="ql-block">觀察時間：第三天</p><p class="ql-block">觀察地點：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：張?zhí)m</p><p class="ql-block">觀察對象：谷春澤、王若伊、劉婕妤</p> <p class="ql-block">幼兒氣氛高漲的來到積木區(qū)，春澤用最快的速度選好了積木。正在洛伊小朋友搭建很快的時候春澤說：你這個搭建要大一點、邊說邊把搭建的積木往外擴了擴?？瓷先シ孔拥牡鼗_實大了很多。你來拿兩塊積木，我來拿兩塊積木。一個房子的地基很快在春澤小朋友的搭建下，顯現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block">積木越拿越多，房子的地基已經(jīng)開始搭建第二層了。這時婕妤打算起第三層的時候，更換了積木的形狀。一邊的搭建、一邊還用手扶著、看樣子生怕積木倒了</p> <p class="ql-block">第三層雖然換了不同厚度的積木、但是第三層的地基也安安穩(wěn)穩(wěn)的搭建了起來。婕妤用相同的方式又開始搭建第四層，第四層和第二層婕妤是用的相同的積木。很快第四層的地基安安穩(wěn)穩(wěn)的搭建起來</p> <p class="ql-block">第四層搭建起來。春澤小朋友選擇不同形狀的積木以鏤空的形式架高一層。這時候春澤選擇了圓形的積木和四方形的積木，在兩個積木比較以后最終春澤選擇了圓形的積木。在圓形的積木搭建以后，春澤要在圓形積木上放上長方形積木、可能是由于二層三層積木高度不同，導(dǎo)致春澤放長方形積木時不牢穩(wěn)。這時春澤摸索著在大圓形積木的中間加上了小圓形的積木，使上面長方形的積木看上去更牢穩(wěn)一點。</p><p class="ql-block">在春澤、若伊、婕妤小朋友的摸索中樓空的第一層搭建積木成功！</p> <p class="ql-block">第四層鏤空的積木搭建成功以后。這時婕妤小朋友還想在第四層上面放上幾個有高度的積木，可以顯示房子更高！房子搭建成功以后春澤在想辦法進入房子里，春澤很快鉆進房子里。但是等到春澤出來的時候就有點困難了。春澤先是在鉆進去的地方先把頭露出來，感覺沒問題。沒有碰到積木。再把上半身慢慢的伸出來。等到頭和上半身平穩(wěn)的出來以后，再把腿慢慢的爬出來，但是在拿最后一條腿的時候。不小心碰倒了一個積木。碰倒了這一塊積木就倒了一大片。春澤和婕妤趕快不約而同地想辦法補救，他們倆的補救方法是把小的積木再填充在鏤空的部位?？瓷先ズ艹晒?！</p> <p class="ql-block">戶外活動結(jié)束了，回到班級。</p><p class="ql-block">表征：我：春澤搭建的這是什么？</p><p class="ql-block">春澤：老師這是我和劉婕妤、王若伊、搭建的小房子。</p><p class="ql-block">我：哦！你搭建的這小房子好漂亮！但是我好想進房子里面去參觀一下，我應(yīng)該怎么進去呢？</p><p class="ql-block">春澤： 笑了笑，思索一會老師說：老師你可以爬過來。</p><p class="ql-block">我：可是老師長得比你高，也比你胖、老師爬不過去?。?lt;/p><p class="ql-block">婕妤：老師你能在最上面爬過去嗎？</p><p class="ql-block">我：老師的高度是能夠在最上面爬過去，但是老師用腳一蹬，這積木會不會塌了呢？</p><p class="ql-block">春澤：老師那樣肯定房子就塌了！</p><p class="ql-block">我：那咱應(yīng)該怎么辦呢？</p><p class="ql-block">春澤：老師是不是這房子得留個門？</p><p class="ql-block">我：我感覺要是請小朋友到房子里面去參觀就應(yīng)該有個門！</p><p class="ql-block">反思：春澤是一個特別有思想、且創(chuàng)意新穎的小朋友！小班的幼兒在發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力方面比較弱，需要老師及時的給予指導(dǎo)和支持！</p><p class="ql-block">經(jīng)過表征中的過程，春澤發(fā)現(xiàn)了這次搭建的不足之處。春澤和洛伊小朋友、也畫出了這次搭建中的不足之處</p> <p class="ql-block">觀察時間：第四天</p><p class="ql-block">觀察地點：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：張?zhí)m</p><p class="ql-block">觀察對象：谷春澤、王若伊、劉婕妤</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">春澤帶著自己的想法再次來到積木區(qū)！用最快的速度打出了房子的地基而且還特意留了一個很大的房門?？此械挠變耗隳靡粋€積木，我拿兩個積木。搭建起來多帶勁！</p> <p class="ql-block">這一次春澤搭建第一層、第二層、第三層、的積木的厚度不一樣。但是搭建的速度快了很多。</p> <p class="ql-block">等到搭建第四層鏤空這一部分，春澤遇到了新的問題。由于二三層的積木厚度不同。所以第四層架高的時候積木高低不平。很難將長方形的積木放在第四層架空的積木上。但是春澤很快想到了解決的辦法。春澤選擇用不同高度的積木來架著長方形的積木。</p> <p class="ql-block">很快房子在所有人的共同努力下搭建成功了！</p><p class="ql-block">看所有的小朋友都能進去參觀房子，而且還能站在房子拍個美美的照片！</p> <p class="ql-block">戶外活動結(jié)束、回到班級</p><p class="ql-block">表征：</p><p class="ql-block">我：春澤你這是搭建的什么？</p><p class="ql-block">春澤：我這是搭建的房子</p><p class="ql-block">我：這和誰搭建的？</p><p class="ql-block">春澤：老師這是我和劉婕妤、王若伊、搭建的房子</p><p class="ql-block">我：哦！春澤搭建的房子好漂亮！老師能進去參觀一下你的房子了是嗎？</p><p class="ql-block">春澤：對，老師你順著這個門口就可以進去了。春澤迫不及待的指著門口對我說</p><p class="ql-block">反思：春澤小朋友是一個很有想法的小朋友，在游戲中起到了主導(dǎo)的作用！小班的幼兒能夠喜歡和小朋友一起玩，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。有問題愿意向別人尋求幫助！</p><p class="ql-block">春澤用繪畫的形式呈現(xiàn)出這次搭建的房子，能夠讓老師和其他小朋友一起去參觀！</p>