“雙減”引領展風采個性作業(yè)促新篇

嫣然

為進一步落實“雙減”政策，全面貫徹“以生為本”的教育理念，西海寄校準確把握作業(yè)的性質與功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價有機結合，促使學生養(yǎng)成預習、整理、鞏固和糾錯反思的好習慣。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。通過作業(yè)引導學生自主探究，提高思維品質，保持學生可持續(xù)學習的能力和水平。 　　1.統(tǒng)籌安排，養(yǎng)成作業(yè)習慣 從老師層面來說，可以利用作業(yè)展板，把各科作業(yè)寫在一起，統(tǒng)籌安排。從學生方面，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己記作業(yè)，每天把作業(yè)記在作業(yè)登記本上，利用在校課后服務抓緊時間完成作業(yè)。盡量做到不帶書面作業(yè)回家，提高作業(yè)時效性！ 　　2.精選作業(yè)，布置有效度 布置的作業(yè)要有效度，要注重對當天課堂學習的高度總結，合理形成知識的貫通?？梢詼p少相對機械性的作業(yè)，引導學生進行思考。 　　3.多元作業(yè)，增加個性體驗 老師可布置學生閱讀分享、繪畫日記、思維導圖、課本劇表演等作業(yè)。以多元、開放的作業(yè)可以開拓學生思維和想象力，提升學生的綜合素養(yǎng)。 　　優(yōu)化作業(yè)設計，讓作業(yè)變得生動而有趣，才能讓學生化被動學習為主動學習，讓作業(yè)回歸生活實際和生命質量提升，才能真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能!